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元认知策略培训对高等职业技术学校学生词汇学习的影响的开题报告
一、研究背景与意义
如何有效提高词汇学习是学生需要攻克的核心问题之一。近年来，元认知策略在学习过程中的研究和使用受到了越来越多的关注。元认知策略是指在学习过程中，能够自觉地对学习任务、学习目标、学习策略以及学习过程进行监控和控制的认知策略。通过使用元认知策略，可以提高学生的自主学习能力，加强学习效果。
在高等职业技术学校中，由于大多数学生面临的是来自于非英语国家的不同背景和文化的课堂，而这些学生通常是非英语专业，英语词汇水平较低。因此，通过教育机构提供元认知策略教育，有可能帮助学生更有效地学习语言和词汇。这不仅对于学生成绩和外语能力的提高有着重要的作用，还对于学生未来的学习和职业发展都有长远的影响。
二、研究问题与目标
本研究旨在探究元认知策略培训对高等职业技术学校学生词汇学习的影响。具体问题如下：
1.元认知策略是否会对学生的词汇学习产生影响？
2.元认知策略训练对于高职学生英语词汇学习的实际效果如何?
3.元认知策略是否可以加强学生的学习自主性和自信心？
三、研究方法
本研究将采取实验方法，选择两个学生群体，其中一个群体接受元认知策略培训，另一个群体则不进行培训。在培训结束后，通过分析两个群体的词汇学习成果以及学习态度来探究元认知策略的实际作用。具体步骤如下：
1.随机选取一定数量的高职学生，将其分为两组，其中一组为实验组，接受元认知策略培训，另一个组为对照组，不进行培训。
2.进行元认知策略培训。为实验组学生提供关于学习策略、学习技巧和自我监控等方面的培训，培训的内容包括如何选择合适的学习方法、如何更好地理解词汇、如何进行自我评估和监控等。
3.进行词汇学习成果测试。通过给两个组的学生提供相同的词汇测试，来比较元认知策略培训对于学生的词汇学习成果的影响。
4.进行学习态度调查。通过向两个组的学生发放调查问卷，来比较元认知策略培训对于学生的学习态度、学习自信心的影响。
四、预期结果
本研究的预期结果是：
1.元认知策略对于学生的词汇学习会产生显著的正向影响。
2.元认知策略培训对于学生的词汇学习成果会产生显著的积极影响.
3.元认知策略可以增强学生的学习自主性和自信心，从而促进其学习成就的提高。
五、结论
实验的预计结果为，元认知策略培训对于高等职业技术学校学生的词汇学习有着显著的正向影响。通过为学生提供更加立体化、针对性强的元认知策略培训将会让学生们更加自信地投入到词汇学习当中，从而达到更好的学习效果。
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