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新课程标准下中等职业学校写作教学研究的开题报告

一、选题背景及意义

新课程标准对中等职业学校教学提出了更高的要求，其中写作是语文教学的重要组成部分。然而，在实际教学中，许多中等职业学校的学生写作能力较弱，表达能力不足，有时甚至连简单的句子都难以写出。因此，本研究选取新课程标准下中等职业学校的写作教学为研究对象，旨在探讨如何提高中等职业学校学生的写作能力，提高他们的表达能力和创造力。

二、研究内容和研究方法

本研究的主要内容包括以下四个方面：

1.总体框架下的中等职业学校写作教学方式的研究。

2.中等职业学校写作教学在教育教学中的效果分析。

3.通过实践探索出适合中等职业学校写作教学的教学方法和技巧。

4.通过对学生写作作业的分析，定期设计合适的汉字、语法和表达作业。

研究方法主要包括文献资料法、实地调查法和实验研究法等方法。通过调查相关文献资料和实地观察，分析中等职业学校学生写作教学的教育现状和难点，推导出有效的写作教学法和策略。

三、预期研究成果

通过本研究的实践，旨在达到以下目标：

1.解决中等职业学校学生存在的写作困境。

2.探讨适用于新课程标准下的中等职业学校写作教学的有效方法。

3.提出一种基于实际的中等职业学校写作教学方案。

4.提高中等职业学校学生的阅读理解、表达能力和创造力。

四、研究的创新点

1.本研究将针对新课程标准下中等职业学校学生写作教学的实践需求，调查学生写作现状，分析写作的难点，从而提出适合他们的写作教学方法和策略。

2.本研究旨在以实践为基础，实施教育教学活动，通过实验验证等方法，不断总结完善适合中等职业学校学生的写作教学方案。

3.本研究提倡学生写作作业的分析，从而实现对中等职业学校学生写作能力的提高，增强对学生的关注与培养潜能。

四、可行性研究

本研究选择中等职业学校进行实验，合理安排教师和学生的时间，调查和处理学生的反馈和建议，利用科技手段和社交媒体，使实验具有连续性和实用性。在此基础上，我们将定期与学生、教师和家长沟通交流，让实验达到实效性。

五、研究计划

本研究大体计划将花费约一年的时间，具体安排如下：

第1个月:文献调研，了解中等职业学校写作教学状况。

第2-3个月:实地考察，确定研究方向。

第4?6个月:设计实验，制定实验方案。

第7个月:实验前培训学生和教师。

第8-10个月:实验执行，数据分析。

第11个月:进行实验结果分析，找出合适的方案和策略。

第12个月:对实验结果进行撰写、编辑、审校，完成毕业报告。