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繁星(fánxnīɡ)(七一)
教学(jiāoxué)目标:
1、认识(rènshi)“漫”字,会写“繁,漫”等6个生字(shēngz)ì。正确读写“漫
灭、藤萝(téngluó)”等3个词语。
2、反复朗读,展开想象,体会童年生活的乐趣。
3、初步了解现代诗的一些特点,体会作者对童年生活的赞美之情,
教学重点:
通过反复朗读诗歌,体会诗人强烈的思想感情。
教学难点:
理解诗中的“繁星”指的是什么?
教学过程:
板块一:导入新课,释义诗题
1、谈话导入:
(1)师:请同学们说说生活中什么是美的?(预设:风景、图画、自然景
象……)
(2)师:美好的东西总是让人想把它永久保存,你的最好保存方法是什
么?(预设:拍照、画画、写日记、写诗……)
(3)美是一片五彩纷呈的世界,这一节课,让我们用诗歌这支神奇的画笔去
描绘美的世界吧。
2、释义诗题
(1)板书课题(kèt)í:短诗三首。(师指名读课题,生齐读课题。)
师:诗有长短,其中篇幅(piānfu)不超过14行的诗可以称为短诗。
(2)了解(liǎojiě)“繁星(fánxnīɡ)”,指导(zhdǐǎo)书写。
○
1请看看文,我们将要学习的短诗的诗题是什么?谁来读读诗题?(板
书:繁星)
○
2指导书写“繁”字。(出示课件)
○
3解释“繁星”。
A、再读“繁星”,你的眼前仿佛看到了什么?
B、示范:密密麻麻的星星、满天的星星……(欣赏繁星课件)
师过渡:大家想象的画面都很美,可是这一节课我们要学习的繁星,它并不
是指夜空中美丽的星星,而是什么呢?
教材简介:
《繁星》由164首小诗组成。冰心一生信奉爱的哲学“”,她认为有了“
爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞
颂的,是母爱。在《繁星(七一)》这首短诗中,他以对童年往事的回忆
的一种形式,写出了母爱的情浓以及她对母亲的深情怀念。
(3)明确诗序,简介作者
○
1明确诗序
师:《繁星》一共有164首短诗,这节课我们要学的是其中的第七十一首。
○
2简介作者。(课件出示冰心简介)
板块二初读课文(kèwén),检查预习效果。
1、初读课文(kèwén)
(1)听朗读音频,注意节奏(jiézòu)和停顿。
(2)生自由(zyìóu)读诗。
○
1生自由读诗,圈出生(chūshēng)字和新词。
○
2师指名读诗,师指导正音。
A、师范读后,指名读。
B、在课本上标出读音,齐读;师生合作读。
C、师:注意读准字音。
2、检查预习。
(1)检查要求会写的生字。
○
1课件出示要求会写的生字。
○
2指名认读,注意读准字音。
○
3易错提示:“藤”读后鼻音,“膝”读x“ī”,不要读成“qī”.
○
4同音字识记:漫(漫灭)慢(快慢)萝(藤萝)箩(箩筐)
○
5形近字识记:膝(膝盖)漆(油漆)
3、生在田字格中练习写生字。
板块三有板有眼,读出节奏
再读课文繁星(七一)
1、师过渡:当你一遍又一遍地读这首诗的时候,不但读出了它的节奏,
想到了它的画面,更感受到了它的情感。在朗读中,你们知道了作者是用一
种怎样的方式来表达他的情感的吗?(预设:回忆),让我们一起走进作者
的回忆,继续品读诗歌吧。
2、出示(chūsh)ì课件
小组合作(hézuò)学习
(1)想象(xiǎngxiàng)诗中的景象,你仿佛看到了什么?听到
了什么
想到(xiǎnɡdào)了什么?
○
1生自由(zyìóu)读诗,思考问题。
○
2同桌交流问题。
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