双减政策下提升初中语文教学质量的路径.pdfVIP

双减政策下提升初中语文教学质量的路

径

摘要：语文是初中教育不可或缺的一部分，也是教师以及家长重点关注的领

域，通过语文教学可以让学生正确地理解文字所表达的含义，这对学生学习其他

科目也有很大的帮助作用。基于此，本文主要讨论了双减政策下提升初中语文教

学质量的路径，提供相关工作人员参考。

关键词：双减；初中语文；质量

引言：

随着我国教育环境发生变革，双减政策的落实也逐渐受到了诸多关注，通过

双减政策可以更加有效地减轻学生的负担，并且提升教学的质量，打造以人为本

的教育模式，因此教师需要对双减政策有所关注，并且以此为基础提升教育质量，

从而促使初中语文教学获得进一步发展。

一、以学生为主体，提高教学质量

在初中语文教学的过程当中，教师需要帮助学生更加自由高效地学习，并且

形成良好的模式，打造更加积极的学习环境，让学生始终处于主体地位，激发学

生的主观能动性，从而促使学生更好地获得知识。因此在进行教学以及教材设计

时，教师需要注重学生的积累以及阅读，从而促使语文教学更具有工具化的特点，

达到三维教育的要求，提高语文课程的综合品质。

[1]

比如教师在教学《孙权劝学》这一节课时，就需要先给学生介绍《三国演义》

的背景，提高学生的学习兴趣，之后再问学生，你们喜欢那《三国演义》里的哪

一个人或者国家？为什么？学生此时会产生激烈的讨论，有一些学生会喜欢孙权，

这时教师就可以将本文切入，让学生愿意主动学习，学生在学习的过程中体会到

乐趣，理解起来也将会更加容易，在完成教学任务之后，教师可以给学生布置一

些具有发散性思维的作业，比如可以让学生对自己喜欢的《三国演义》里的人物

或是国家深入考察，查阅资料，并把自己为什么喜欢他们写成小短文。以这种方

式让学生了解我国的四大名著，并且达到提升教学质量的要求。

二、精简课堂，提升教学质量

在双减教学的过程中，教师需要注重精简课堂，让课堂学习更加轻松高效，

从而促使学生可以在更加愉悦的氛围当中完成学习任务，减少学习压力，达到提

质增效的要求，这对学生学习语文是非常重要的。

[2]

比如教师在教学《苏州园林》的过程当中要尽量避免学生大量的记忆或是朗

诵以及抄写，而是要让学生在理解的基础上完成一些基础知识的学习，之后再通

过一些活动实践内容，让学生的学习效率有所提高，并且对我国的苏州园林有更

加深入的了解，从而提升其教学的效果。教师可以利用合作阅读的方式，在开展

活动之前先对学生有大致的了解，之后再划分不一样的学习小组，让小组当中的

成员可以达到优势互补的要求，从而促使整体的学习氛围更加活跃。然后教师再

补充各式各样的学习问题，让小组自主选择问题来进行讨论，并在最后选拔一名

代表想问题的答案递交给教师，由教师给予评价。在小组讨论的过程当中，教师

需要考虑到不同小组讨论的进度，并且要适当地给予引导，从而使小组学习的任

务能够顺利地进行下去。

三、设计作业，提高教学质量

执行双减措施最重要的一个环节就是作业的布置，作业是学生学习不可忽略

的一部分，当然高效的作业可以让学生更好地理解知识，而低效的作业会导致学

生的负担增加，因此如何才能有效地设计作业已经成为每一位教师所必须面对的

挑战。教师需要注重随堂作业，并且将作业分层达到延伸学习的要求，使学生在

巩固基础的同时，也可以利用作业的形式激发潜能，从而使其个人能力获得进一

步发展。

比如教师在教学《卖油翁》这一节课的过程当中，教师就可以设计半眼卖油

翁的活动，先创设开场白，比如教师可以问学生你是否帮家里人将大瓶的油或者

水分装出来。在分装的过程中，你是否将他们撒出来了？这时学生将会七嘴八舌

地说自己的经历，课堂气氛将会更加融洽。教师此时可以告诉学生，无论多小的

瓶口，卖油翁都不会撒出来，提升学生的专注力，然后带领学生共同念课文，边

念边想，之后再将自己的想法画出来。教师可以将学生分成不同的小组，让每一

位小组都能互相讨论，说一说自己对卖油翁的看法。在课堂上完成这项作业之后，

教师在课后也需要布置多元化的作业，教师可以让学生对文章进行扩写或是续写，

也可以让学生通过《故事新编》的方式放飞想象力，自由进行内容编辑，当然也

可以通过搜集资料，了解文章内容的背景故事以及后续的故