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§5.5作功能力损失
授课时间
2020年10月28日
授课地点
/
学生人数
88人
教学形式
线上
教学周次
第8周第1次
授课对象
建环19级
基本知识点
掌握作功能力损失的两种推导方法；
利用作功能力损失的概念分析问题；
课程思政
通过“煤改气”是否合理的讨论，培养学生的思辨意识。
从保护环境、治理雾霾的角度讲，煤改气一定是合理的。
提出问题：燃气燃烧时，火焰温度可以达到1950℃，而锅炉内热水的温度，只有50-80℃，那么大的温差，燃气的热量有没有损失呢？
把这个问题提炼到：两个具有温差的物体传热的问题。是不是存在温差，就存在熵产呢？是不是温差越大，做功能力的损失越大呢？
最后得到的结论是，温差太大，做功能力损失很大，“煤改气”的政策从热力学第二定律的角度讲不合理。那如何合理利用燃气呢？提出燃气冷热电三联供的概念，扩充学生知识面。
重点、难点
重点：作功能力损失的概念、公式；
难点：利用原理分析解决热力学问题。
教学内容
一、做功能力损失推导
1、公式法
L=
2、几何法
L=Sc-c’cs2-s3=T
线下讨论
问：热二律的角度分析“煤改气”政策是否合理？
答：从治理雾霾保护环境的角度来讲是合理的。但是温差越大，熵产越大，做功能力损失越大，燃气火焰的温度可以达到2000℃，但高温热水的温度仅100℃，温差巨大，做功能力损失很大，故不合理。应当实现能量的梯级利用。
作业
例3已知状态P1=0.2MPa，t1=27℃的空气，向真空容器作绝热自由膨胀，终态压力为P2=0.1MPa。求：作功能力损失。（设环境温度为T0=300K
答：取整个容器（包括真空容器）为系统，
由能量方程得知：，
对绝热过程，其环境熵变
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