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课后服务中教师职业压力的表现、成因及纾解

课后服务中教师职业压力的表现、成因及纾解

“工作时间压力”是指个体在工作情境中所体验到的时间压力，尤指个体由于没有足够的时间去做自己想做或必须做的事情时所产生的一种主观体验。以下是XX分享的内容，欢迎阅读与借鉴。

为了切实解决家长接送难的“三点半”问题，教育部于x年2月颁布了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，课后服务首次以政策形式被明确提出；x年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），将提升课后服务水平作为义务教育阶段减负提质增效的主要抓手之一。两个意见的叠加既彰显了课后服务的重要时代意义，也对课后服务质量提出了新的更高的要求。教师作为推动课后服务的主要力量，责无旁贷地应当挑起教育改革实践重任。教师由于工作时间的延长、工作总量的增大以及教育变革所带来的不确定因素增多而感到压力倍增。有研究表明，教师职业压力问题目前形势严峻，职业压力整体水平偏高且呈现逐年上升趋势。压力是一把双刃剑，教师如果处理得当，不仅有利于倒逼自身素质提升，还有利于高质量教育目标的实现。反之，教师压力将成为教师专业成长与政策高效实施道路上的绊脚石。由此，探索目前课后服务中教师职业压力的主要表现，分析其影响因素，并积极寻求纾解之策，对于维护教师身心健康、释放教师活力、