（新插图）人教版二年级数学下册 第1课时 表内除法、有余数的除法【教案】.docVIP

PAGE/NUMPAGES

10总复习

本单元包括三部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是全册所学知识的综合练习（练习二十二）。成长小档案用4幅图涵盖了本学期学习的主要内容：万以内数的认识;有余数的除法；数据收集整理；图形的运动。这些内容在整个知识体系中起着承上启下的重要作用，同时也有些内容是学生第一次接触的新知识，为此，在回顾与整理时进行了特别的突出。接着还安排了两项数学活动：活动1是数与代数领域的内容；活动2是图形运动的再体验、再感受。最后是综合练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查漏补缺的目的。

整个复习过程中，“万以内数的认识”的复习突出十进制思想。教科书展示图片蕴含着丰富的教学内容使学生将认数的内容系统化,并把握知识的本质。“表内除法”和“有余数的除法”相结合复习，以对比促进理解和系统化。在复习时可以进一步沟通两者之间的关系，突出本质上的统一。混合运算的编排除教学运算的顺序外，还可加深学生对4种运算本身的认识，进一步沟通运算之间的关系。复习时应通过教学活动加以体现，让学生透过知识表面抓住其本质，构建合理的知识体系。“数据收集整理”的复习应注重让学生体验统计的全过程。复习“图形的运动”时，将直观与抽象结合。教科书中还有一些知识虽然没有以图示的形式呈现，回顾时也应受到重视。

经过一学期的学习，大部分学生有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题。但还是有一部分学生学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分比较被动。根据学生目前存在的问题，在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习有实际效果，不同层次的学生都得到提高。努力做好培优补差工作，争取达到一个满意的效果。

1.围绕核心概念，帮助学生系统梳理知识。例如万以内数的认识选用以下策略：由直观到抽象，再由抽象到直观。可以从实物图、计数器、算盘表示数进而抽象到数位顺序表、数位、计数单位和计数单位的个数表示数；再由数联系到数位顺序表、计数器甚至实物图表示数。让学生在这样的过程中梳理知识，把握知识之间的联系，掌握学习方法，进行高效复习。

2.在计算复习中，帮助学生养成良好的学习习惯。在复习计算题时，让学生说说计算方法及算理，说说题意，说说先算什么、错在哪里等，对于培养学生养成仔细读题、认真计算、及时检查计算过程和结果的良好习惯及反思能力非常有益，同时有利于培养学生的运算能力。

3.教师要设置综合、有趣的数学活动完成复习。根据低年级学生的年龄特点，需要创设生动有趣的数学活动，以综合而有层次的活动激发学生的学习兴趣。还可放手让学生自主回顾、梳理知识、实现自我巩固提高。切不可把所学知识在原有基础上再重演一遍。

◎教学笔记第1课时表内除法、有余数的除法

◎教学笔记

?教学内容

完成教科书P116~119“练习二十二”第1、2、12、14、16题。

?教学目标

1.让学生更加明确在什么情况下要用除法解决问题，更好地掌握相关内容。

2.通过复习和练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，能合理调动所学知识解决问题。

3.为学生提供反思、归纳、整理、体验的机会，帮助学生养成回顾与反思的良好学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

?教学重点

自主复习归纳与整理。

?教学难点

算理算法的推理过程的理解与升华。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、复习导入，揭示课题

1.完成教科书P118“练习二十二”第12题。

学生自由抢答。

2.揭示课题。

师：今天我们就一起来复习除法的有关知识。（板书课题：表内除法、有余数的除法）

【设计意图】通过复习，既引导学生回顾已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

二、回顾梳理，构建联系

1.复习表内除法。

（1）构建知识体系。

师：请同学们前后4人一小组，合作整理表内除法的相关知识。

组织小组活动，学生以小组的形式开展整理活动。

【学情预设】学生会整理出本单元的相关知识：平均分，除法的含义，除法算式各部分的名称，符号，用乘法口诀求商，想与除数有关的乘法口诀，用表内除法解决实际问题。

师：表内除法中我们学习了哪些知识？都整理好了吗？我们一起来回顾一下。

结合学生的发言，课件展示表内除法的相关知识框架。

(2)复习关键知识点。

①复习平均分。

课件出示习题。

◎教学笔记【教学提示】从知识框架入手，再查漏补缺，回顾所学知识。

◎教学笔记

【教学提示】

从知识框架入手，再查漏补缺，回顾所学知识。

师：你能结合题意说说什么