7-8岁 建构主义课程-假如我是导演—美术课件.pptxVIP

儿童艺术表现阶段创意写生综合媒材应用单元（7-8岁）创意写生1.写生专业训练：通过观察、认知、体验进行写生训练，增强儿童的造型与表现能力。2.美术技法认知发展：引导儿童对线条、形状和色彩的组织变化中应用，重复、归纳、组合、变化、对称、对比、遮档、穿越、主题、背景等更多的视觉方式进行感知表达。3.传承中国传统文化：从原始艺术和民间艺术中，选择几种不同的艺术样式，可临摹、发现并提取元素再创作。4、行为动作发展：尝试使用不同的画笔、纸张、工具及身边容易找到的媒材，制作立体和半立体的作品，促进手动操作能力的发展。5、色彩技法能力：区别和选择冷、暖色调；感觉色彩对比、和谐、变化；尝试干画、湿画、厚涂、薄涂等不同的着色技法。6.想象力与绘画能力的发展：以学员的经验出发，表达我所看到的感受到了综合媒材应用单元第一课《假如我是导演》课题设计依据与设计亮点：应用美国《建构主义》教学方法，让学员在课堂自由发挥想象和创作.第1节课主题：《假如我是导演》一、教学目标?：1、了解影视作品中软陶制作的各种人物或动物形态特点及外貌特征；2、通过美国建构主义教学方式，让孩子能够自己去想像和创作。3、提升与锻炼孩子的动手能力，发散孩子的思维能力及提高其想象力，培养孩子的环保意识及对生活的热爱之情。二、教学重难点：?重点：怎样去用软陶表现不同形态特征（夸张动态）；难点：怎么去让自己的软陶作品站立起来及如何固定。三、教具准备：彩色软陶、纸板块，剪刀、纸胶带、一次性筷子、热熔枪、细铁丝、塑形工具(如塑料小刀)等四、教学建议：材料可以更加多样化，让学员自由发挥去想象创作。范画五、教学基本步骤：1、课程导入（解决孩子对软陶这种材料的特性以及喜欢）老师带着软陶做好的走进教室，边与小朋友打招呼边问：“大家猜猜这是什么？然后让每个小朋友感受下材质”小朋友：……老师再问：“谁来说下自己的感受？”小朋友：……老师：“今天要邀请你来做导演，我们就要用软陶来制作自己你喜欢的人物或者怪兽哦！”老师边说边播放PPT……老师：“你们看看这是老师用软陶做的小手工哦！请仔细观察他的特点，比如脑袋是什么形状的，眼睛、嘴巴、耳朵等五官是很么样子的，四肢又有什么特征……”观察完毕后请小朋友们说一说。最后请小朋友们把自己想法用软陶做出来。2、做的时候注意抓住人物或者怪兽的特点，可以将眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子等器官夸张（放大、缩小或变形）处理，时间充足的话还可以将小怪兽所处的环境进行创作。3、做的过程中可以有意识的把小怪兽或者人物身体各部分比例进行调整，如四肢可以有长有短、眼睛可以有大有小等。4、在用热熔胶固定底座和作品时，老师可以稍做辅助。5、制作完成作品，回顾今天所学内容。6、收拾好桌面，请家长进教室，老师点评或小朋友自己分享作品的故事。六、课后延伸：小朋友可以根据自己的作品拓展一个故事分享给爸爸妈妈听。七、课后点评：我们这节课的主题是《假如我是导演》这对于孩子而言，本身就是一个开放性的艺术主题。也是孩子们建构主义课程，建构主义是我们只需要告诉孩子物体的属性，孩子用它来创作什么，有孩子来定。当我们真的给到孩子空间时，你会发现孩子会给我们太多的惊喜。一、这节课的教学目标是1、了解影视作品中软陶制作的各种人物或动物形态特点及外貌特征；2、通过美国建构主义教学方式，让孩子能够自己去想像和创作。二、针对孩子的作品表现进行点评1、可小朋友的作品整体造型开始点评2、也进行局部点评，如怪兽的眼睛超大，这是它的标志性特征3、小朋友自己发挥想象的部分拿出来做重点点评4、强调建构主义课程孩子们的表现，以及在这个过程中孩子们的自我解决问题的过程一、上课导入这个人物跟你看到的有什么不一样的地方？学员头脑风暴，发现五官的夸张。他们在做什么？重点引导学员发现动态（夸张），身体上的细节以及身体比例。你可以做自己喜欢的人物与怪物，注意动态的夸张，引导学员打破常规。二、所需材料教具准备：彩色软陶、纸板块，纸胶带、剪刀、一次性筷子、热熔枪、细铁丝、塑形工具(如塑料小刀)等三、详细步骤第一步：准备好小纸板和一次性筷子第二步：用热熔胶固定好支架和做好大概形体第三步：把软陶柔软，并用软陶覆盖上做好的形体上，先从腿部开始第四步：用铁丝做好人物的胳膊骨架，再用软陶覆盖上第五步：形体都用软陶覆盖后，再做细节的处理(如头部、脸部和眼睛等。)作品欣赏：学员作品展示课后作业延伸：小朋友可以根据自己的作品拓展一个故事分享给爸爸妈妈。二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!我们，还在路上……