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哲学与人生-教案(第8课时)

第8课时

第八课现象本质与明辨是非

【教学目标】

通过教学，使学生了解透过现象看本质的基本观点，及其对提高人生发展

能力的重要意义。指导学生明辨是非，在认识事物本质的过程中提高人生发展

能力。

1.认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生发展能力

的作用。

2.情感态度观念：是非分明，明确树立正确的是非观对人生发展的重要性。

3.运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。

【教学重点】

1．掌握透过现象认识本质的方法。

2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）。

【教学难点】

现象表现本质具有多样性与复杂性。

【教学方法】

讨论法、案例教学法、情境教学法等。

【教学手段】

多媒体课件教学。

【课时安排】

2学时。

【教学过程】

〈故事导入〉

春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为

了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并

把盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成的盒子会发出一种香味，然后

把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问明了价钱

2

后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒

子抱走了。

请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问题？

（学生回答，教师归纳补充）

这个成语比喻有些人只注重事物的外部现象，不看重其内在的本质。

〈新课讲授〉

一、透过现象认识本质

世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的

现象和本质是对立统一的辩证关系。

（一）现象和本质的关系

1．现象和本质是对立的

现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的

感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是

事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。

看教材第80页漫画：“我看到了苹果落地，怎么没看到万有引力？”

学生讨论：什么是现象？什么是本质？

“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万有引力”是本质，

只能由人的理性思维去把握。

2．现象和本质是统一的

两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。

现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。

比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结

论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品

质。

3．现象表现本质具有多样性和复杂性

现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪

曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象

当做正确的来认识，也不能把假象当做错误的来认识。

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设置生活中的情境：

（1）上课时，好友小丁邀你去网吧玩游戏。

（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。

（3）有人向你出售黄色书刊。

（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。

（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。

（6）有人向你散发“传销”材料，并邀你加入。

（7）一位学生的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋

就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”

（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可

上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”

请学生分析讨论：你认为