“分数”与“世界”作文.pptxVIP

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

开学之初，一篇题为《开学了，眼前不能仅有分数，更要有世界》的文章，引起了同学们的热议。一个说，“不能仅有……更要有……”的句式，就说明“分数”是现实，“世界”目前还只是美好的愿景；一个说，目前，“分数”可能就是我们的“世界”；一个说，只要我们的学识足够厚重，就可以既拥有“分数”，也拥有“世界”……

对“分数”和“世界”，你有什么看法？请写一篇不少于800字的文章，谈谈自己的思考，自拟标题，不要套作，不得抄袭。命题分析本题由一则材料组成，涉及两个方面，属于二元关系类作文。考查考生能否基于对立统一的角度，辩证分析“分数”与“世界”的关系；对考生的思维广度、深度、思辨度等思维品质有较高的要求。材料围绕“分数”和“世界”的关系引发思考，思考时应考虑“分数”“世界”的具体内涵，认识到“分数”和“世界”的辩证统一关系。“分数”可以理解成知识和能力的一个评价，可以是呈现在试卷上的得分，也可以是各种比赛的荣誉奖项，也可以引申成当下的知识积累、小目标实现、具有的能力储备，以及现实和当下状态等；“世界”可以理解成现实的外部世界，也可以理解为高远的追求和理想等。论证时要两者兼顾，明确其关系，突出重点，不能只提一方不及其余；或将关系绝对化，有失严密；或泛泛而论，不见重点：要做到两点论与重点论的统一。二者可以看作是我们学习、教育的两种目的，关注眼前、个人还是着眼长远、未来，心怀世界。写作中，学生应该谈清楚对二者的认识，并表达出自己的认知。这是一道材料作文题，材料主要谈论“分数”和“世界”的关系。有的学生认为分数重要，分数就是他们现在的一切，除了分数其他的都不重要，这类学生更看重成绩和分数。有的学生认为只要他们的学识足够厚重，就可以既拥有分数，也拥有世界。这类学生更看重能力，认为只要能力足够强大，就可以取得成绩，也可以创造属于自己的“世界”。“分数之间，诚有高下”：分数确实能起到区分的作用，判断卷面知识的掌握情况。但“分数背后，更有文章”：如何用这一分数，其中很有讲究。录用人才是否以之作为选才的惟一的参照。再结合《开学了，眼前不能仅有分数，更要有世界》的文章，可知材料中的“分数”不单是学生关注的重点，也是老师关注的重点，也给教育工作者很大的启发：不单要交给学生书本上的知识，更要交给学生书本之外的技能、品质等，还要引导学生参与塑造每一个人内心所独有的世界，又参与建造每一个人眼前所共有的世界。一类文：60—51分，准确立意，应该有“分数”和“世界”两个关键词，在对分数和世界的阐释中，找到一个联系点，针对联系点谈出辩证关系，表达深刻认识和感悟。比如：关注当下的努力，那是通往看世界的路途；心怀大世界，那是当下坚持的动力；心怀美好“世界”，才能取得满意“分数”……二类文：50—42分两方面都谈到，但没有理清辩证关系，只说两方面都挺重要；或者对“分数”“世界”的概念没有清晰阐释，没有自己的深刻感悟。三类文：41-36分如果只谈心中有世界；或者谈关注分数是现实要求，不得已而为之，由此谈到应试教育的弊端等。四类文：35—20分有跑题现象，不能围绕核心概念进行阐释和论述，文章脉络不清，中心不明确。五类文及以下19-0分完全跑题，胡编乱造，或者抄袭前面材料扣分项：1.错别字：错一个，扣1分，上不封顶。2.没有标题扣2分3.书写：潦草扣1分，难看扣2分。4.抄写：抄写400字的，20分以下；抄写600字的，10分以下。5.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600-400字，35分左右；400-200字的，25分左右；200字以下的，15分以下。【立意】1.不以分数论英雄。2.正确认识并对待分数。3.分数并不是估量一个学生得失的唯一标准4.莫为分数遮望眼5.分数以外还有更为广阔而美丽的天空。7.教育要面向世界7．教育要具备无与伦比的变革勇气（一）审题不清，不能理解材料的真正内涵1.题干问的是“对分数和世界，你有什么看法”，但小部分学生的文章是去评价材料中的几种观点的优劣2.没有关键词意识，一部分学生全篇不点“分数、世界”，只提“现实、理想，现在、未来”3.对“分数、世界”，仅仅点出，没有对其进行概念阐释或者大部分学生把“分数”仅理解为“成绩”4.没有对二者的关系进行正确分析“分数”“世界”的关系，很多学生理解为---“分数”重要，“世界”更重要；更有甚者，把二者对立起来；还有部分学生厚此薄彼，全文只围绕一个方面来写，只在结尾匆匆点一点另一方面。（二）结构层次上，全文没有整体的构思谋划，想到什么就写什么，“意识流”现象居多，可以说是无思路无层次（三）语言表达上，有的学生泛泛而谈，没有表达观点的语句，苍白无聊、无病呻吟；所举事例幼稚、虚构瞎编