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“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究

一、问题导学模式对学生数学学习的促进作用

问题导学模式是以问题为导向、以学生为主体、以教师为指导的教学模式，它充分尊重学生的思维特点和学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学习效果。在小学数学课堂中，问题导学模式有以下几项促进作用。

激发学生学习兴趣。问题导学模式能够以问题为媒介，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动思考和提问，使学生在学习中产生强烈的求知动力，积极主动地参与到教学活动中来。

培养学生的创新能力。问题导学模式强调学生的自主探究和发现问题的能力，促进学生的思维发展和创新能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力，使学生在不断的探究中逐渐形成自主学习和解决问题的习惯。

促进学生的合作学习。问题导学模式注重学生之间的交流和合作，通过小组讨论、合作解题等方式，使学生不仅能够相互借鉴和学习，还能够培养学生的团队协作精神，促进学生的社会交往能力。

提高学生的学习效果。问题导学模式注重学生的主动参与和互动交流，使学生在发现问题、解决问题的过程中能够更加深入地理解知识，提高学习效果，使学生在实际问题中真正掌握数学知识和技能。

二、问题导学模式下教师的作用

在问题导学模式下，教师的作用发生了较大的变化。传统的教师角色是知识的传授者和解释者，而在问题导学模式下，教师更多的是充当指导