10《苏武传》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

苏武唐·李白苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。这首诗塑造了苏武这一高洁不屈、忠君爱国的人物形象，还原了苏武波澜壮阔，跌宕起伏，坚贞不屈的一生，同时也是诗人表明心迹，为国尽忠的一种自喻。纵览全诗，人物刻画，栩栩如生，牧羊精神，熠熠生辉，送别之际，深情似海，寥寥数语，道尽了苏武不屈不挠的一生。今天就让我们跟随班固，走近苏武……苏武出使匈奴，被扣押十九年之久。他始终保持汉节，一心向着大汉王朝。他利用白雁传递书信，飞到了汉昭帝的上林苑。在苦寒之地贝加尔湖畔牧羊，他异常艰辛，归心似箭，一看到落日，就伤心欲绝。渴了就喝冰窖里的水，饿了就吃天上飘的雪。在汉昭帝的关怀下，苏武从匈奴回归大汉，他和李陵在河梁诀别。苏武一边哭泣，一边拉着李陵的衣袖，直到泪尽，继之以血，悲怆欲绝。

汉书·苏武传高中语文选择性必修中册第三单元忠贞不渝，爱国楷模班固

学习目标1.了解《汉书》的相关知识和苏武的生平事迹。2.诵读翻译课文，掌握本课常见文言实词，熟记通假字，正确理解词类活用现象。3.分析本文在塑造人物形象时所使用的对比手法、语言、动作、细节描写的作用。4.鉴赏苏武的民族气节，弘扬爱国精神。

作者简介班固（公元32--92年），东汉辞赋家、史学家。字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人。他“年九岁，能属文，诵诗赋”（《后汉书·班固传》）。16岁入洛阳太学。性情宽和谦让，深为当时儒者所钦重。其父班彪是当时著名学者，曾作《史记后传》65篇，补写《史记》以后西汉的历史。班彪死后，22岁的班固想要补完全书，后有人告发他私改国史，捕入京兆狱。其弟班超上书辩解，获释，汉明帝很赞赏班固的才能，召为兰台令史，转迁为郎，典校秘书。

自明帝永平中奉诏修史，经过多年努力，于章帝建初七年(82)，基本完成《汉书》的写作。章帝时，班固任玄武司马。建初四年(79)帝诏诸王、诸儒集合于白虎观讲论五经异同，令班固撰集其事，纂成《白虎通义》。班固是东汉前期最著名的辞赋家，著有《两都赋》《答宾戏》《幽通赋》等。和帝永元元年(89)，随大将军窦宪征匈奴，为中护军。窦宪因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆意强夺民财，甚至谋划杀死皇帝，后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关进监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。

作品简介《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是我国第一部纪传体断代史。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。《汉书》记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。其中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。史学价值——作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。文学价值——叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。史学界：与司马迁并称为“班马”。文学界：与扬雄并被称为“班扬”。地理界：与张衡并被称为“班张”。

兄妹著《汉书》

后人评价范晔：司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。傅玄：观孟坚《汉书》，实命世之奇作。刘知几：究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书。言皆精炼，事甚该密。黄庭坚：每相聚辄读前汉书数页，甚佳人胸中。久不用古人浇灌之，则尘俗生其间。照镜，则面目可憎；对人，则语言无味。罗璧：班固西汉书，典雅详整，无愧马迁，后世有作，莫能及矣，固其良史之才乎。章学诚：史之良，首推迁、固；整齐一代之书，文赡事详，要非后世史官所能及。

文化常识--史书体例史书体例，主要有六种:(1)编年体:以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。(2)纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。(3)纪事本末体:以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。(4)国别体:以国家为单位分别记叙的历史。如《战国策》。(5)通史:不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。(6)断代史:记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史;《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。

文化常识--史书之最第一部编年体史书—