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批判性思维倾向与二语习得的相关性研究的开题报告

一、研究背景和意义

批判性思维是指对信息和观点进行评价、分析和判断的思维能力。二语习得则是指人们学习第二语言的过程，包括语法、词汇、发音和交际等方面的学习。在二语习得中，批判性思维能力对于学生的语言能力提升和进一步发展至关重要。因此，研究批判性思维倾向与二语习得的相关性具有一定的理论和实践意义。

首先，了解批判性思维倾向对于提高学生的语言学习能力和思维水平具有指导意义。其次，研究批判性思维倾向与二语习得的关系，有助于发现二语习得中存在的问题，以及制定科学的语言教育教学方法和策略来帮助学生更好地习得语言。

二、研究目的和问题

本研究旨在探究批判性思维倾向与二语习得的相关性，具体来说，主要有以下研究问题：

1、二语习得者的批判性思维倾向表现如何？

2、批判性思维倾向与二语习得的成就之间存在什么样的关系？

3、在二语习得中，批判性思维倾向如何影响学习策略和语言思维方式？

三、研究方法

本次研究采用实证研究方法，通过问卷、测试和访谈等方式收集研究数据，对数据进行统计和分析。

问卷调查：利用批判性思维倾向调查问卷，调查二语习得者的批判性思维能力表现情况，共计收集100份有效问卷。

测试法：采用二语习得成就测试，测试二语习得者的语言能力，分别测试阅读理解和听力理解的成绩。

访谈法：选取5名熟悉和熟练地运用第二语言的学生，采用半结构化访谈的方式探究批判性思维在其语言学习过程中的影响，讨论学生如何运用批判性思维来提升语言习得能力。

四、研究预期结果

研究预期结果如下：

1、二语习得者的批判性思维倾向主要表现为对信息的分析、判断和评价能力较强。

2、批判性思维倾向与二语习得成就之间存在一定的正相关关系，批判性思维倾向较强者在二语习得中成绩更为突出。

3、批判性思维倾向在二语习得中对于学生的语言思维方式和习得策略有积极的促进作用，可以帮助学生更广泛地应用语言学习策略，提高语言运用能力。

五、参考文献

1.Abrami,P.C.,Bernard,R.M.,Borokhovski,E.,Waddington,D.I.,Wade,C.A.,Persson,T.(2015).Strategiesforteachingstudentstothinkcritically:Ameta-analysis.ReviewofEducationalResearch,85(2),275-314.

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