原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
简答题
简述社会政治经济制度对教育的制约（二级）P35
社会政治经济制度的性质决定着教育的性质
社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的
社会政治经济制度决定教育的领导权
社会政治经济制度决定受教育权
社会政治经济制度决定受教育的内容和教育管理体制
简述教育的政治功能
教育培养出政治经济制度所需要的人才
教育促进政治民主化
教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务
教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
简述个体身心发展的一般规律（二级）P41
个体身心发展的规律性
个体身心发展的阶段性
个体身心发展的不平衡性
个体身心发展的互补性
个体身心发展的个别差异性
简述影响人身心发展的因素（一级）P47
遗传
环境
学校教育
个体的主观能动性
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（二级）P48
学校教育对个体发展的方向和方面做出社会性规范
学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
学校教育具有加速个体发展的特殊功能
简述全面发展教育的构成及作用（二级）P69
构成及作用
德育
（2）智育
（3）体育：1.体育中有极丰富的思想品德教育的因素2.通过体育增强体质，特别是记忆力、思维能力等相应增强，可促使学生智力发展3.体育与美育密切联系，健与美历来一致4.体育训练可以促进学生劳动技能的提高
（4）美育：1.美育可以促进学生共产主义道德品质的形成2.美育能促进学生智力发展3.美育对体育有促进作用
（5）劳动技术教育：1.劳动技术教育促进学生优良品德的发展2.劳动技术教育有助于学生掌握知识、形成技能，并使其智力得到发展3.劳动技术教育可以促使学生增强体质
实现体育教育的途径（如何开展教育体育）（二级）P69
体育课
早操、课间操
课外体育锻炼
运动队训练
实现美育教育的途径（如何开展美育教育）（遗迹）P69
通过各科教学和课外文艺活动实施美育
通过大自然实施美育
通过日常生活实施美育
简述活动中心课程论的观点（二级）P84
简述课程内容的文本表现形式（一级）P91
课程计划
课程标准
教材
教材编写的原则与要求（一级）P92
保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。
依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多祥性。
以教学为主，全面安排；精简课程，加强基础，有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一佳与灵活性、稳定与麥单相结合。
简述新课程改革的结构（一级）P102
整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段这實分科与综合相结合的课程。
(2）高中以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
(3）从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及为动与技术数育。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。
(4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置行合当地需要的课程。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
简述新课程改革背景下的评价观（二级）P106
评价的根本目的在于促进发展
体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势
评价内容综合化
评价标准分层化
评价方式多样化
评价主体多元化
关注发展过程
简述我国现阶段的任务（一级）p116
使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务
发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力
发展学生体力，促进学生的身体健康
培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质
简述教学过程的结构（一级）P122
引发学习动机（起始阶段）
领会知识
巩固知识
运用知识
检查知识
简述直观性教学原则的含义及贯彻要求。（二级）p124
含义：是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力
基本要求：
正确选择直观教具和现代化教学手段
直观与语言讲解相结合
重视运用言语直观
要防止直观不当与滥用
十七.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。（二级）p126
含义：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
基本要求：
教师的教学要有系统性
注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学
将系统连贯性与灵活多样性结合起来
十八.简述思想性与科学性相统一原则的含义及贯彻要求。
文档评论（0）