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学生法律素质教育的价值取向与匡正策略探究

一、引言

法律素质教育作为学生必修的一门课程，旨在向学生传授法律知识、培养法治意识，提高学生维护自身合法权益和遵守法律的能力。随着社会发展变迁和学生价值观念的多元化，学生的法律素质在不同程度上存在着一些问题，如法律意识不强、法纪意识淡薄、维权意识不足等。对学生法律素质的价值取向和匡正策略进行深入探讨与研究，对于推动学生法治观念的树立和提高学生法律素质具有重要意义。

二、学生法律素质的价值取向

1.价值取向一：维护法律尊严

2.价值取向二：培养法治意识

法治意识是指个人在公民行为中自觉遵守法律、尊重法律、依法行事的意识形态。学生法律素质教育应该立足培养学生良好的法治观念，引导学生树立法治意识，自觉遵守法律，并将其内化为自觉遵守法律的自觉性和自觉行动。

3.价值取向三：提高维权意识

在现实生活中，学生常常会遇到各种问题和纠纷，需要具有维护自身权益的能力和意识。学生法律素质教育还应该重点培养学生的维权意识，使学生能够以法律手段维护自身合法权益，并在面对侵害时，能够主动维权、维护自身权益。

1.规范课程设置

在学生法律素质教育的课程设置上，应当合理规划学生法律教育的课程内容和教学方式，使学生在学习法律素质教育的过程中，能够逐步从普通法律知识的学习，转变到法治观