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一封信优秀教学设计

一封信优秀教学设计

教学目标:

1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学重点:

学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学课时:2课时

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1﹒板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

2﹒看到课题,你想知道什么?

生质疑:谁给谁写信?写了些什么?

3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?

二、初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:

自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(2)认读本课新词

同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。3.