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3~12岁儿童人格的结构评定及其发展特点的追踪研究的开题报告
一、研究背景和意义
儿童的人格结构是包括个体的情感、行为和思维组成的整体形态。在儿童发展的过程中，人格结构的形成与发展起着重要的作用。随着儿童社会化的过程，人格结构会逐渐形成并影响着儿童的心理和行为发展。因此，对于儿童人格结构的评定与分析，对于研究儿童心理发展具有至关重要的意义。
当前，关于儿童人格结构方面的研究多数集中在5岁及以上的儿童群体，对于3岁以下的幼儿和年龄在3-5岁之间的儿童人格结构研究较少，而这个阶段正是人格形成和发展的关键期。因此，在考虑儿童人格发展顺序和模式以及幼儿园教学实践时，有必要对这个年龄段儿童人格的结构进行评定及其发展特点进行追踪研究，以便更加深入地了解儿童的心理特点和发展规律，为儿童心理健康状况的改善提供理论基础和深入的研究思路。
二、研究目的
本研究旨在对3-12岁儿童的人格结构进行评定，同时对这个年龄段儿童人格结构的发展特点进行追踪研究，为儿童心理发展的个体差异和综合建设提供实证分析和理论依据。
三、研究内容和方法
本研究通过问卷调查和临床观察相结合的方式，对3-12岁儿童的人格结构进行评定。在此基础上，对儿童的人格结构发展特点进行追踪研究，并分析不同年龄段儿童个体差异的标志性特征，深入探讨人格结构对儿童心理发展的影响。
四、研究预期结果
本研究能够通过对儿童人格结构的评定和追踪研究，深入了解不同年龄段儿童人格发展的规律与特征，为实现儿童心理健康的多元综合建设提供实证分析和理论依据。同时，能够在儿童心理发展研究领域中，丰富儿童人格结构的观察数据与科学实证，提高儿童心理健康教育的科学性与有效性。
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