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纠正自闭症儿童过度追求“100分”的刻板行为的个案研究

摘要：

自闭症是一种儿童神经发育障碍，患者常表现出不愿意与人交流、重复性行为和语言困难等症状。本研究以一名自闭症儿童为个案，通过认知行为治疗和家长参与管理，成功纠正了其过度追求“100分”的刻板行为。研究结果表明，结合多种治疗手段和家庭支持对自闭症儿童的行为干预具有积极作用。

关键词：自闭症；刻板行为；认知行为治疗；家长参与管理

2.个案描述

小明，男，8岁，自闭症儿童。小明具有典型的自闭症表现，不愿意与人交流，重复性行为明显，并且语言发育滞后。在学习上，小明表现出对成绩的过度追求，认为只有获得“100分”才能称得上是好学生。如果考试成绩低于“100分”，小明会情绪低落，甚至出现攻击性行为。这种行为成为了小明家庭的困扰，家长们希望能够寻求合适的干预方法来纠正这种刻板行为。

3.干预方法

针对小明的过度追求“100分”的行为，本研究采用了认知行为治疗和家长参与管理的方法进行干预。

针对小明的刻板行为，治疗师采用认知行为治疗的方法进行干预。治疗师通过与小明进行交流，并采用认知重建的方法，帮助他认识到“100分”并不是唯一衡量学习成绩的标准，学习的过程和态度同样重要。治疗师还引导小明通过轻松的游戏来放松心情，培养对学习的积极态度。

家长参与管理是这一干预方