高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的困境及突破.docxVIP

高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的困境及突破

随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养现代化技术技能人才的重要阵地，日益受到社会的关注和重视。随之而来的问题也日益凸显，其中一个重大问题就是高职院校“思政课程”走向“课程思政”的困境。这一问题，不仅是高职院校自身的发展难题，也是全社会的共同难题。应何解决这一困境，值得我们认真思考和探讨。

1.内在原因

高职院校的“思政课程”存在着一系列内在问题，如教学内容没有与时俱进，缺乏针对性和系统性；师资力量匮乏，大多数老师缺乏实践经验和学生交流沟通能力；学生对“思政课程”的认同度不高，普遍认为这门课程与自己的专业学习毫不相关。这些问题使得“思政课程”在高职院校的教学效果不尽如人意，导致学生对这门课程的学习积极性大打折扣。

2.外在环境

高职院校所处的外在环境也对“思政课程”存在着不小的影响。社会对高职院校“思政课程”的期望与现实之间存在着较大的差距，社会对于高职院校学生的职业技能更为关注，而对学生的思想政治教育却并不十分重视。这使得高职院校在课程设置和教学内容上难以找到恰当的切入点和重点，导致“思政课程”的教学难以得到社会的认同和支持。

二、高职院校“课程思政”的突破之道

1.更新思维，调整目标

高职院校应当树立正确的思想政治教育理念，调整教育目标，从“思政课程”向“课