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部编语文七年级重点古诗文默写

学语文该学些什么呢?最根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。

小偏整理了部编语文七年级重点古诗文默写，感谢您的每一次阅读。

部编语文七年级重点古诗文默写

一、直接型默写

1.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

2.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

3.潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

5.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

6.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直

到夜郎西。

7.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

8.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不

见下渝州。

9.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时

节又逢君。

10.遥怜故园菊，应傍战场开。

11.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征

人尽望乡。

12.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗

情到碧霄。

13.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴

山夜雨时。

14.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰

河入梦来。

二、理解型默写

1.曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中;星汉灿烂，

若出其里”，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。

2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境

新颖，令人回味无穷。

3.王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事

物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：海日生残夜，

江春入旧年。

4.马致远的《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情(点明

主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

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5.《〈论语〉十二章》中阐述学与思关系的句子是：学而不思则

罔，思而不学则殆;表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：

三人行，必有我师焉。

6.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之

情的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。表现月光柔柔、波

光粼粼的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

7.杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋

敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：正是江南好风景，落花时

节又逢君。

8.岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的

人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：遥怜故园菊，应

傍战场开。

9.李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和

急切的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

10.刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜

过春光的诗句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

11.李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思

念深情转化为重聚的希冀的名句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨

时。

12.陆游的《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰

河入梦来”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。

13.《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪

迈情怀的诗句是：河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

三、主题型默写

1.站在江边，微风轻拂，江水浩渺，古诗中有很多写水的佳句，

如“潮平两岸阔，风正一帆悬”(王湾《次北固山下》)，写出了潮水上

涨的开阔景象。“水何澹澹，山岛竦峙”(曹操《观沧海》)，写出了水

波荡漾的壮阔景象。

2.游子思乡，亘古不变。“乡书何处达?归雁洛阳边”(王湾《次北

固山下》)，抒发了对亲人的思念之情。“遥怜故园菊，应傍战场

开”(岑参《行军九日思长安故园》)，抒发了对家乡的思念之情。

3.雨是自然的精灵，古诗词中有很多写雨的诗句。“君问归期未

有期，巴山夜雨涨秋池”(李商隐《夜雨寄北》)，诗人借“夜雨”流露

出凄凉、孤独之感;“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”(陆游《十一

月四日风雨大作》)，诗人借“风吹雨”抒发了忧国忧民、壮志难酬的

感慨。

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