ChatGPT升级：GPT-4应用于未来大学教学的可能价值与陷阱.pdfVIP

现代远距离教育２０２３年第３期总第２０７期

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ＣｈａｔＧＰＴ升级：ＧＰＴ－４应用于未来大学教学的

可能价值与陷阱

王正青，阿衣布恩·别尔力克

（西南大学，重庆４００７１５）

【摘要】ＣｈａｔＧＰＴ引发了国内外对人工智能与人类未来的大讨论，尤其是技术与教育的关联受到了广泛关

注。相较于ＣｈａｔＧＰＴ，ＧＰＴ－４作为一种多模态预训练大模型已然超越前者，在通用人工智能（ＡＧＩ）时代到来前具

有更为重要的作用。通过梳理的ＧＰＴ－４历史发展，未来大学教学将迎来深刻变革，人工智能将呈现出全新的教育

教学和学生培养视野。这些视野包括因材施教的未来图景、教育元宇宙的实践样态、课堂教学的创新转向、教学评

价的手段再生等。与此同时，我们也需要反思ＧＰＴ－４为代表的人工智能教育在发展过程中所带来的“技术陷

阱”，其中包括全景敞视中的信任危机、失范模式下的诚信危机、谷歌效应下的知识危机以及认同威胁下的伦理危

机等。面对技术变革，我们需要在实践中检验技术、完善技术使用的指导手册以及提升数字素养并共同构建智能

时代的教育内容。让技术成为培养“社会人”和“自由人”的工具，而不是让其成为“奴役人”和“异化人”的藩篱。

【关键词】ＣｈａｔＧＰＴ；ＧＰＴ－４；ＡＧＩ；人工智能；未来大学；大学教学；技术陷阱

【中图分类号】Ｇ４３【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１－８７００（２０２３）０３－０００３－０９

转换模型（ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＰｒｅ－ｔｒａｉｎｅｄＴｒａｎｓｆｏｒｍｅｒ，简称

一、研究背景

ＧＰＴ）。２０１８年，ＯｐｅｎＡＩ公司正式推出ＧＰＴ－１模型。

在ＣｈａｔＧＰＴ迅速崛起引发广泛关注之际，ＯｐｅｎＡＩ２０１９年２月，ＯｐｅｎＡＩ公司发布了ＧＰＴ－２模型，实现

公司在２０２３年３月推出了“生成性预训练转换模型了无监督的多任务学习，具有一定的自我纠偏能

第４型”（ＧｅｎｅｒａｔｉｖｅＰｒｅ－ｔｒａｉｎｅｄＴｒａｎｓｆｏｒｍｅｒ４，简称力［１］。２０２０年，ＯｐｅｎＡＩ公司发布ＧＰＴ－３模型，在参

ＧＰＴ－４）。这一里程碑式的多模态模型标志着深度数量上比ＧＰＴ－２提升了两个数量级，使ＧＰＴ－３在

学习领域迈出了更大的一步。ＧＰＴ－４作为一个大型［２］

对话、文本、翻译等任务上展现出了卓越的性能。

模型，能够接受图像和文本输入并输出文本，通过ＡＰＩ２０２２年１１月３０日，基于ＧＰＴ－３５架构开发的对话

接口还能处理图像、音频、视频等多元异构信息。其ＡＩ模型ＣｈａｔＧＰＴ发布。训练ＣｈａｔＧＰＴ需要投放大量

对话、问答、写作、总结、翻译以及信息整合能力比照数据或语料库，通过“数据喂养”的形式不断完善其语

以往均表现出更强大的水平，它可以与用户一起生料库，通过学习大量现有生成文本从而执行对话任

成、编辑和迭代创意和技术写作任务，例如创作歌曲、［３］

务。在ＣｈａｔＧＰＴ的热度还未消减之时，ＯｐｅｎＡＩ公

编写剧本或学习用户的写作风格。这一模型的出现司又发布了ＧＰＴ－４，这真正意义上实现了自主“人工

及应用，意味着人类正在向通用人工智能（ＡＧＩ）时代智能内容生成”（ＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅＧｅｎｅｒａｔｅｄＣｏｎ

迈进。ｔｅｎｔ，简称ＡＩＧＣ），更是通用人工智能