1 北京的春节 小希.pdfVIP

《北京的春节》

一、教学内容

《北京的春节》是部编版六年级语文下册第一单元的第一篇课文。本单元为我们介绍了丰富多彩的民间风俗。老

舍先生的这篇《老北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初

旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。接着详细描述了过春节

的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，

详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心

情，反映了老北京人热爱生活、追求美好生活的心愿。

二、教学思路

字词学习中，“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记

忆。写字时，可重点指导易写错的字，如“醋”字的左半部分不能写成“西”。在教学中，要指导学生理清课文脉

络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节

的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。先通过自主读文来感知文本，再

在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是

怎样过春节的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。同时，

在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风

格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处

三、教学目标

1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”

等词语。

2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。

3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。

5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

四、教学重难点

重点：学生结合自身实际，比较课文描写的春节习俗，加深对春节习俗的印象和理解。

难点：对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语

言的特点。

五、教学策略

教法：多种朗读方式，让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。

学法：触发学生已有的生活体验，创设和谐的对话氛围，大胆交流生活中自己是怎样过春节的

六、教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、播放歌曲《新年到》。【音频、图片、动画】

导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画

面，大声地告诉我，这是什么节日？

2、揭示课题。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。（板书：1北京的春节）

3、读课题。

设计意图：以歌曲《新年到》导入，创设出过年热闹、喜庆的氛围，激发学生学习兴趣。

（二）学习字词，整体感知

1、自由朗读课文，要求：【文本】

（1）读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？

2、检查反馈，相机指导。

（1）出示词语，读一读。【表格、图片、动画】

腊月展览风筝(zheng)空竹口琴更(gēng)新鞭(biān)炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵(xiāo)

间(jiàn)断除非光景万不得已必定截然不同燃放

拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告分(fèn)外

(2)出示词语，观察特点。

饺子榛子栗子风筝

提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。

设计意图：掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累和运用词语的习惯。

（3）词语解释。【文本、动画、多媒体】

腊月：农历十二月。

初旬：每月的第一个十天。

元宵节：农历正月十五。

截然不同：形容两件事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。

张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

万不得已：表示无可奈何，不得不如此。

分外：超过平常，特别。

光景：境况；状况；情景。

空竹：一种木制的传统健身玩具。

3、体会“京味儿”的语言特点。

（1）作者简介。【图片、蒙层】

老舍（1899-1966）中国作家。原名舒庆春，字