6.4〓统计图的选择.pptVIP

6.4〓统计图的选择现阶段，农村教育和城市教育之间存在着很大的差距，农村教育受到师资力量、社会环境等多种因素的综合影响，其水平严重落后。在我国持续推进教育事业发展的前提背景下，重视起农村教学水平的提升具有十分重要的意义。教学实践改革在全社会普遍开展，要想有效提升农村教学质量的提升，就要采用科学有效的方式对农村教学进行改革，以下笔者将从农村教学改革开展的特殊性和可行性两个层面对相关问题展开论述。

一、农村教学改革开展的特殊性分析

1.农村教师的教学素质较低

（1）农村教师的教学观念落后

相对于城市学校，农村学校大多是处于地理位置相对偏僻的地方，交通不便、信息传递也相对闭塞，这就使很多农村教师的教学观念都相对落后。例如，有相当一部分教师坚持认为传统“灌输式”教学思想才是最好的教学方式，在有固定时间的课堂教学中，教师认为将所有的知识或者某道习题的答案强行灌输给学生，只要将课本上的知识都在课堂上讲授给学生就相当于完成任务了，而这样的教学，是远远不够的。

（2）农村教师的教学手段落后

部分农村教师受到惯性思维和惰性思维的影响，始终采用最初的教学手段，这就在一定程度上使教材的更新在农村教学中成了一种形式，不能够充分发挥其价值，仍旧按照老教材的思路开展教学工作，即使学校为教师配备了多媒体教学设备，也有很多农村教师依然坚持采用黑板文书的教学手段。教学手段的