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核心素养下的高中地理“激活——探究”教学模式的实践

一、引言

随着新课程标准的实施，地理教学已不再是传统的知识灌输式教学，而是注重学生核心素养的培养和实践能力的提高。在高中地理教学中，如何通过“激活——探究”教学模式，提高学生的积极参与和实践能力，成为了教师们面临的重要问题。本文将结合实际教学经验，探讨基于核心素养的高中地理“激活——探究”教学模式的实践。

二、核心素养下的地理教学理念变革

在新课程改革中，地理教学不再只是传授地理知识，更加注重培养学生的核心素养。核心素养包括“学习素养、创新素养、沟通素养、合作素养和实践素养”。在地理教学中，体现这些素养的关键是激活学生的学习兴趣、引导学生进行实地调研和探究性学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。

三、高中地理“激活——探究”教学模式的内涵

1.激活学生的学习兴趣

传统的地理教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。而“激活——探究”教学模式中，教师应该充分调动学生的学习兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望。可以通过多媒体教学、实地考察、案例分析等方式，引入生活中的例子和实际问题，激活学生的学习兴趣。

2.引导学生进行实地调研和探究性学习

在“激活——探究”教学模式下，学生需要通过实地调研和探究性学习，深入了解地理现象和问题。教师可以组织学生进行实地考察，让