人教卾教版小学科学五年级下册《四季的形成》教学设计 .pdfVIP

人教鄂教版小学科学五年级下册《四季的形成》教学设计

课题四季的形成单元1学科科学年级5

科学知识：

学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，能将地球公转

与一年当中气温变化、太阳照射角度变化等自然现象建立系，解释四季的成因。

学习

科学探究：

目标

能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程。

科学态度：

通过模拟实验开展四季形成原因的探究活动,进一步培养学生的模型思维能力。

重点学生通过学习，知道由于地轴倾斜和地球围绕太阳公转形成了四季现象，解释四季的成因。

难点能利用地球仪和电灯或手电筒等模拟地球公转过程，能将地球公转与一年当中气温变化太阳

照射角度变化等自然现象建立系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、猜一猜：猜谜语创设情境，导入

三人同日去观花，新课。

百友原来是一家，

禾火二人相对坐，

夕阳底下一对瓜。

(打四个字)

明确：春、夏、秋、冬。

2、春花秋实、夏雨冬雪……我国大部分地区都有回答

明显的四季变化，这是什么原因造成的呢？

讲授新课一、科学实践：探究四季形成的原因了解四季气温变

1、四季气温变化与太阳的照射和影子长短的关系化与太阳的照射

(1)观察每幅图片是什么季节？人们的着装为什观察图片回答和影子长短的关

么不同？系。

；蜉

明确：

春秋凉爽

夏一一炎热

东一一寒冷

(2)一年四季的气温变化有什么规律？可能是由归纳四季气温

什么引起的？变化规律，分

明确：析原因

四普气湛麦化规律由于地球的公

转，使地球所

在我国大部分四季分明的地接受太阳传递

区，春季和秋季较为凉爽，的光和热总量

夏季炎热，冬季寒冷。不同，造成一

年四季的气温

变化。

(3)这是我们制作太阳能热水器时做过的一个实

验。在相同条件下，哪一个热水器温度最高？为什回顾，回答

么？

明确：中间的热水器温度最高，因为受到太阳

直射。

（4）实验结果表明物体的温度与太阳的照射角度

有关。怎样知道一年四季太阳的照射角度不同？回答

明确：夏季影子短，冬季影子长。根