六年级数学下册教案 比例的意义和性质.docxVIP

比例的意义和性质

课题 比例的意义和性质

理解比例的意义。

能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。教学目标 3.在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，

丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。教学重点 理解比例的意义

教学难点 判断两个比能否组成比例

教 学 过 程

复备栏

一、学案

关于比的知识你还了解哪些？（初步了解学生的比的知识的一些基本情况）

例题中的两个比有什么关系？

什么叫比例？怎样判断比能否组成比例？二、交流展示

认识比例

观察、分析：

呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。

你能分别写出每张照片长和宽的比吗？

比较、发现：

比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？

（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比）三、精讲点拨

这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：

6.4:4=9.6:6

6.4/4=9.6/6

揭示：像这样的式子就叫做比例。四、互动探究

你能写出两张照片长与宽的比吗？思考：长与宽的比也能组成比例吗？

为什么？

自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能组成比例。

五、矫正反馈

做练一练

读题分析、说明理由

做练习九第3题。

做练习九第4题

做练习九第7题：弄懂什么是“相对应的两个量的比”。