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Vol.33No.22023

教育研究中的计算驱动手段探究*

朱雨萌1钭兰朵2许馨宸3吴飞4[通讯作者]

（1．浙江大学教育学院，浙江杭州310058；

2．浙江大学竺可桢学院，浙江杭州310058；

3．浙江工业大学计算机学院，浙江杭州310014；

4．浙江大学计算机学院，浙江杭州310023）

摘要：近年来，人工智能和网络通讯等技术的发展使高效分析和理解教育教学过程中涌现的海量数据成为可能。

由此，研究数据驱动机器学习模式下有效的计算模型和手段，从数据中洞悉教育教学中客观规律和模式，成为

教育研究的热点之一。为此，文章首先回顾了教育研究所属范畴的历史变化过程；然后，文章围绕教育作为自

然科学研究对象所具有的以实证经验为基础、以量化计算为手段的特点，介绍了教育过程复杂性建模、教育效

果由果溯因评测以及教育实验随机对照分析三个问题中的若干计算手段；最后，文章根据现有人工智能模型解

释性不强这一局限性难以更好促进教育研究进展现状，指出数据和知识双轮驱动、闭环反馈回路、随机对照实

验前提假设等是教育研究技术手段今后发展的趋势，以期建立