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浅析全等变换中的数学思想
初中教材“图形的变换”部分，主要介绍了图形的平移、轴对称、旋转、相似、投影
等五块内容．其中，图形的平移、轴对称和旋转只改变图形的位置，不改变图形的形状和
大小，其本质是全等变换，本文选取几例中考题进行解析，探讨全等变换题中蕴含的数学
思想方法，与同仁交流．
一、全等变换中的方程思想
例1如图1，菱形纸片ABCD中，∠A＝60°，将纸片折叠，点A、D分别落在
CF
A、D处，且AD经过点B，EF为折痕，当DF⊥CD时，的值为()
FD
3−13
（A）（B）
26
23−13+1
（C）（D）
68
解析延长DC与AD，交于点M(如图2)．
1
故选A．
点评本题是全等变换中的翻折变换（折叠问题），其中涉及到的知识点比较多，有
菱形的性质、平行性质、折叠的性质、锐角三角函数定义、特殊角三角函数值等．探讨两
条线段的比值问题，通过设未知数，根据三角函数之间的等量关系建立方程，清晰地反映
了量与量之间的关系，将繁琐的过程简单化．
二、全等变换中的分类思想
例2如图3，在△ABC中，∠ACB＝90°，∠B＝30°，AC＝1，AC在直线l上．将
△ABC绕点A顺时针旋转到位置①，可得到点P，此时AP＝2；将位置①的三角形绕点
11
3
P顺时针旋转到位置②，可得到点P，此时AP＝2＋；将位置②三角形绕点P顺时
1222
针旋转到位置③，可得到点P3
，此时AP＝3＋；…按此规律继续旋转，直到得到点
33
P2012为止，则AP2012＝()
(A)2011＋6713
(B)2012＋6713
(C)2013＋6713
2
(D)2014＋6713
解析寻找规律，根据旋转的性质，发现将Rt△ABC绕点A，P，P，…顺时针旋转，
12
每旋转一次，APi(i＝1，2，3，…)的长度依次增加2，3，1，且三次一循环，按此规律
即可求解．
故选B．
点评本题以旋转变换的性质为依托．综合了锐角三角函数和特殊角的三角函数值等
相关知识；同时，还考查了学生观察、比较、分类、归纳等方面的能力．分类思想贯穿于
整个中学数学的全部内容之中，分类以比较为基础，本题通过观察、比较，将APi(i＝1，2，
3，…)的长度增加值进行分类，且发现三次一循环，进而探究出解决问题的突破口．
三、全等变换中的类比思想
例3(1)观察与发现：小明将三角形纸片ABC(ABAC)沿过点A的直线折叠，使得
AC落在
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