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小学品德任务性学习策略探微

品德教育一直是小学教育的重要内容之一，而品德任务性学习策略则更是在小学阶段中起着举足轻重的作用。通过品德任务性学习，学生在学习的过程中不仅能够获得知识，更能够培养正确的价值观和道德观，提高他们的品德修养和社会责任感。本文将通过探微的方式，分析小学品德任务性学习策略的实施以及其在培养学生品德素养方面的价值和意义。

1.制定合理的学习任务

小学品德任务性学习策略的首要任务就是制定学习任务。这些任务既要符合学生的认知水平和心理特点，又要具有一定的挑战性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和动力。可以设计一些与人文、社会、自然相关的任务，让学生通过实地调研、访谈、观察等方式，去了解周围的人和事，培养他们的观察力和思考力。

2.鼓励学生参与合作学习

小学生正处在道德发展的关键阶段，他们的交往和合作能力的培养对他们的品德成长至关重要。通过合作学习，学生可以在与同学的互动中，学会尊重他人、团结协作、积极参与，这既有利于他们的品德教育，也能够促进他们的学业发展。在课堂中，老师可以组织学生一起完成一些小组任务，例如讨论解决问题、合作完成作业等。

3.激发学生的自主学习兴趣

小学阶段正是培养学生学习主动性和自主性的关键期，品德任务性学习也要注重激发学生的自主学习兴趣。老师可以通过设置一定的情境，鼓励学生主动探索、提出问题，让他们在学习的过程中养成主动思考、勇于创新的习惯。老师也可以设置一些探究性的学习任务，让学生动手实践、进行探索性学习。

二、小学品德任务性学习策略在培养学生品德素养方面的价值和意义

1.培养学生的团队合作精神

小学品德任务性学习策略能够让学生在实际操作中学会与他人合作，明白“团队合作”的概念，并培养起团队合作的精神。在这个过程中，学生懂得了与人合作的重要性、学会了分享和帮助他人，从而提高了学生的社会责任感和集体荣誉感，让学生懂得了“一个人的力量是有限的，而团队的力量是无限的”。

2.培养学生的社会责任感

在小学品德任务性学习策略的实施过程中，学生不仅仅是接受知识的传递者，更是在实践中去了解社会，去思考社会问题并尝试解决问题。透过这些任务性学习的实践，学生可以走出课堂、走进社会，从小事做起，从点滴做起，学会帮助他人、关心他人，树立正确的社会责任感。

3.培养学生的实践动手能力

小学品德任务性学习策略的实施，更加注重学生的实践能力的培养。学生在实践中探索、实践，培养了自己的动手能力和动脑能力，使得学生通过实际行动去感受、理解、实践、创新，从而更加明晰的去认识自己，提高社会生存能力。