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火烧云教学设计

火烧云教学设计（精选5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借

助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样

的呢？以下是店铺为大家收集的火烧云教学设计，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

火烧云教学设计篇1

《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文第七册教材第一

组课文中的一篇阅读课文，这是一篇非常优美的写景之作。著名女作

家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，

表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。

这篇文章文质兼美。从美学的角度看：全文结构完整统一，段层

错落有序;内容丰富充实，更富于变化;语言有韵律有气势，瑰丽动人。

因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学

生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。

教学目标：

1、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会5个生字，理解6个词语的意思，积累描写色彩的词语。

3、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达

方法。

4、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第3~6自然段。

教学重点:会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。

教学难点:学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的

表达方法。

教学准备:小黑板录音机及磁带作业本(有条件的可准备图片或课

件)

教学课时:三课时

第一课时

课时目标：

1.学会5个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词

语的意思。

2.正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地

读给同学听。

3.理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。

4.感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

教学重点:学会生字词，读通课文

难点把握:理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。

教学准备:小黑板录音机及磁带作业本(图片或课件)

教学过程:

一、揭题导入

同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，

那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?(生说)是呀，只要你们留心

观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣

赏美丽神奇的——火烧云(出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课

件)

读了课题，你心中产生了哪些问题?引导学生自主提出问题。

二、自学课文

(一)出示自学要求

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2、边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。(允许

同桌或小组讨论。)

(二)检查、反馈、交流

1、通过自学，你已经会读哪些生字和词语了?(指名中下生读一读)

根据朗读情况重点提醒学生注意：“檀”读tan,不读tai;“寿”读

shou,不读sou;“彤”读tong，不读dan。

2、会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果

你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。

3、同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课

文录音)

4、火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落

或句子。读完后指名几位同学读。

5、鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。(不

要求全面，只要是自己的学习所得)，同学们多会学习呀，相信你们读

完课文后会有更多的收获。

(三)理清作者写作思路

1、作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?

结合回答板书：上来、变化、下去

2、你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答，教师板书：霞

光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

1、师范读课文第一自然段。

2、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上

发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书：大白狗——

红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，白