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4火烧云主要内容_火烧云课文的

主要内容

《火烧云》原文

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。

大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的

了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪

变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘

凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着

了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿

灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨

黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也

没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪

着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，

那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看

的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边

似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗

也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，

也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就

变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么

也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一

会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工

夫，火烧云下去了。

相关内容

人教版四年级上册语文火烧云教案

[学习目标]

(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。

(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。

(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自

然的思想感情。

[教学重点]按提纲背诵第三自然段。

[教学难点]抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写

一段话。

[教学过程]

一、引入新课，尝试铺垫

看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交

代这节课的主要任务。

二、学习点拔，学会按提纲背诵第三自然段

(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。

尝试题(一)：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变

化的特点。②尝试背诵这一段。

(2)学生尝试练习。

(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：

(4)小结学法，抓住特点完整提纲。

(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。

指导有感情地背诵

(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特

点。

三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读

(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发

尝试学习的兴趣。

尝试题(二)①自由朗读第4-6自然段;②火烧云形状变化

有哪些特点;③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化

的。

(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。

(3)交流学习过程：

一会儿过了两三秒钟马变化快

忽然形状变化多狗

一转眼(静态-动态)狮子

(4)指导有感情的朗读。

(5)小结，再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特

点。

四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话

(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像

你想尝试描绘这美丽的景象吗?

①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧

云样子的变化过程。

②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会

儿一会儿一会儿”的句式仿照第三自然段

写一段话。

(2)学生尝试写，教师个别指导。

(3)订正。

五、作业：

抄写词语。

六、板书设计：

4＊火烧云

上来了：霞光

颜色：多

变化着：快大自然的壮美

形状：奇

下去了：恍恍惚惚

七、教学反思

①导入环节

导入环节要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效

地引入问题情境，激发学生的学