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小学科学论文1000字

小学科学课程作为培养个人科学素养的基础性课程,它的地位显然

已经越发重要了。小学科学作为现代的一门新兴的综合学科,它与其他

分科学科相比有着自身显著的特点。下文是店铺为大家搜集整理的关

于小学科学论文1000字的内容，欢迎大家阅读参考!

小学科学论文1000字篇1

浅谈小学科学课堂有效性

【摘要】科学课程是一门全新的课程，跟老教材的风格完全不同，

给人以全新的体验。以往的自然科学教学只注重科学知识的传授、技

能的训练，今天的小学科学课堂，应注重科学知识与生活的联系。我

们的做法是：让学生走近生活激发兴趣、贴近生活理解材料和结合生

活实践操作，并在回归生活的基础上拓展延伸小学科学知识。

【关键词】小学科学课堂回归生活

作为小学以往这门课的教学，是在教自然科学课本，很少站在学

生生活的高度来审视教学活动，致使科学知识的学习成为了学生生活

的一种负担。新的科学课程加入了许多学生感兴趣的内容，更多的让

学生回归生活，亲近自然，在实际生活情境中了解更多的科学知识和

内容，在实际生活体验中感知知识的乐趣和无穷的奥妙。因此，科学

课堂应该着力体现“小课堂，大生活”的理念，科学教师要结合学生

的生活经验和他们已有的知识，通过设计富有情趣和意义的生活情境，

在科学教学中渗透学生的生活，走科学教学生活化的道路，让科学教

学回归生活。我们在这里对这个问题结合我们的教学实践也作了些思

考。

一、走近生活，激发学生学习科学的兴趣

前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“有了良好的开端，就等于成

功了一半。”好的、贴近学生日常生活情境的新课引入能使学生头脑

清醒，兴趣盎然。而浓厚的兴趣是学生学习活动中重要的心理因素，

学生的学习欲望往往从兴趣中产生，它可以使学生对科学知识有顽强

的追求和积极的探索。培养学生学习兴趣，要求科学教师在平时的教

学过程中结合生活实际，讲述应用性科学，使学生在轻松愉快的气氛

中学习知识。如，在教学《热传导》一课中，有老师提出：“有一个

婴儿肚子饿了，哇、哇地哭着，老奶奶想冲一杯牛奶来喂小宝宝，但

牛奶太热不能马上喂;你们能不能帮老奶奶想一个好办法，让小宝宝快

一点喝到这杯牛奶啊?”生活中学生也有泡过牛奶、咖啡的经历，情境

的感染下同学们都能结合自己的生活经验，纷纷前来献谋献策：“用

筷子不停地搅拌能够使牛奶快一点溶解，快一点冷却。”“倒放在大

不锈钢盘子中，吹风扇。”“用两个杯子把牛奶倒来倒去……”从生活

情景引入到课堂的教学中，学生有了生活化情境的引导，学生就会感

到科学不是那么深不可测，而是和他们非常接近，对实验设计也就会

感兴趣了。

二、贴近生活，让学生充分理解学习材料

《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”探究是

一种实践的过程，一种体验的过程，也是发现和创造的过程。要提高

科学探究效率，有效选用探究材料是基础和关键。“材料引起学习，

材料引起活动”。学习材料是学生解决科学问题，获得科学知识、提

高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系，体验科学价

值的重要资源。小学科学课的探究材料包括可供观察、探究的所有信

息材料和实物材料。如课本、图册、课外读物、媒体信息、儿童生活

中的所见所闻和熟悉的物品、周围的环境、实验仪器、电教媒体材料

等等。提供学生科学的实验仪器有的时候也是非常有必要的，但是试

验室的仪器却不利于学生课后继续进行科学研究。所以在教学中，教

师可以尽量采用贴近学生生活的实验材料，如牛奶盒、可乐瓶、生日

蛋糕的泡沫盒等等都是学生进行科学探究的好材料。教学“声音的产

生”的时候，除了使用专门的实验器材——音叉以外，更多的是提供

给学生一些生活中的材料，例如塑料直尺、橡皮筋、纸张等，要求学

生想各种办法使它们发出声音来。并请学生课后继续研究身边常见的

物体是怎样发出声音的。

三、结合生活，让学生实践操作

小学科学《课程标准》指出“科学课程最基本的特点是从儿童身

边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和

获取关于自然的知识。”如教学长方形周长的计算这一节内容的教学

中，老师课前让学生准备4根木棍(两根a长、两根b长)。课堂上把学

生分成小组活动，在活动前，首先让学生明确，长方形周长就