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中外教师EFL课堂提问研究的开题报告

一、选题背景

英语作为一门全球通用语言，在国际间得到广泛应用，成为全球公认的国际语言。而作为英语学习者的中国学生，面对繁重的学习压力，切身感受到英语学习的艰辛。在此情况下，最能促进学生英语学习的方法就是增加课堂互动和引导学生自主思考。而教师在课堂中的提问，直接关系到学生英语学习效果的好坏。因此，本研究旨在探究中外教师在EFL课堂中的提问方式及其对学生英语学习的影响，为教师教学提供参考。

二、研究目的

1.探究中外教师在EFL课堂中的提问方式及其特点；

2.了解学生对不同类型提问的反应和作答能力；

3.研究中外教师在EFL课堂中的提问方式对学生英语学习的影响；

4.提出教师在EFL课堂中提问的策略和技巧，促进学生英语学习。

三、研究方法

1.文献分析法：通过查阅大量有关中外教师在EFL课堂中提问的文献，分析和总结中外教师的提问方式及其特点。

2.问卷调查法：在选取的中外教师授课班级中，通过发放问卷的方式收集学生对中外教师不同类型提问的反应和作答能力。

3.实地观察法：选取一定数量的中外教师课堂进行实地观察，结合课堂录像资料对教师提问的方式、学生的反应和作答情况进行分析。

四、拟定计划

1.文献调研和分析（1个月）；

2.问卷调查和统计分析（1个月）；

3.实地观察和课堂录像资料分析（2个月）；

4.数据归纳和总结（1个月）；

5.论文撰写和修改（1个月）。

五、预期成果

1.明确中外教师在EFL课堂中的提问方式及其特点；

2.深入了解学生对不同类型提问的反应和作答能力；

3.分析中外教师在EFL课堂中的提问方式对学生英语学习的影响；

4.提出教师在EFL课堂中提问的策略和技巧，促进学生英语学习；

5.形成完整的研究成果，为中外教师的教学提供参考依据。