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学习共同体在师范生微格教学技能训练中的应用研究的开题报告

1.研究背景

微格教学是在教师与学生之间构建多元、灵活、共同学习的教育模式，在师范生教育中具有重大意义。微格教学技能训练是师范生培养的重要内容，旨在提高师范生的教学能力和专业素养。然而，当前师范生微格教学技能训练存在的问题是参与度不高，教学效果不理想，学生学习兴趣不高。因此，建立一个合适的学习共同体对提高师范生微格教学技能训练的教学质量和效果具有重要意义。

2.研究目的和意义

本研究旨在探究学习共同体在师范生微格教学技能训练中的应用，以提高师范生对微格教学的认识和兴趣，提高学生的参与度和教学效果。同时，为教育教学理论和实践方面提供相关经验、建议和指导。

3.研究内容和方法

3.1研究内容

（1）学习共同体的基本概念和理论

（2）师范生微格教学技能训练的现状、问题和原因

（3）学习共同体在师范生微格教学技能训练中的应用方案

（4）学习共同体在师范生微格教学技能训练中的效果评估

3.2研究方法

采用文献调查法、问卷调查法、访谈法及实验方法等研究方法，分析数据以及对实验结果的分析比较。

4.论文结构安排

（1）绪论：说明研究的缘由、目的和意义等，简要介绍主要内容和方法。

（2）文献综述：介绍关于学习共同体、微格教学技能训练以及二者关系的相关研究文献。

（3）师范生微格教学技能训练现状分析：以实际调查为基础，分析师范生微格教学技能训练的现状、问题和原因。

（4）学习共同体在师范生微格教学技能训练中的应用：设计并实施一系列师范生微格教学技能训练活动，以学习共同体为基础，探究学习共同体在师范生微格教学技能训练中的应用方案。

（5）效果评估：对师范生微格教学技能训练活动的效果进行评估与分析。

（6）总结与展望：总结研究成果，展望未来的研究方向和意义。