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人教版小学数学五年级上册第五单元《多边形的面积》说课稿
《平行四边形的面积》说课稿各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册80页-81页的内
容。本节课是第五单元《多边形的面积》的第一课时，它是在学生掌
握了平行四边形的特征以及长方形、正方形的面积计算的基础上进行
的，是进一步学习三角形面积、梯形面积知识的基础。教材利用数方
格的方法计算图形的面积，再通过割补实验，把一个平行四边形转化
为一个与它面积相等的长方形，从而推出新的图形面积计算公式。
学生分析：
小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推
导有一定的困难，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，
调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。
一、教学目标基于以上对教材的分析以及结合学生的认知特点，
我拟定了如下的教学目标：
1.学生通过数方格、割补的方法亲自探索平行四边形面积公式的
过程。在操作、观察、比较，概括等活动中，渗透转化的数学思想方
法，发展学生的空间观念。
2.会准确说出平形四边形的面积计算公式，并能正确的用字母表
示。
3.能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题，感受数学
与生活的密切联系，并产生深厚的学习兴趣。
（2）教学重、难点
重点：探究并推导平行四边形的计算公式，并能正确运用。
难点：通过转化发现长方形和平行四边形的联系，从而推导公式。
（3）教具准备
多媒体课件、剪刀，平行四边形纸片。
二、说教法学法
1.发展迁移原则：运用迁移规律，注意从旧到新，引导学生在整
理旧知识的基础上学习新知，体现“温故知新”的教学思想。
2.学生为主体，教师为主导的教学原则：针对几何知识教学的特
点，本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，采用动手操作、
自主探索、合作交流的学习方式，运用课件演示和实践操作，激发学
生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、
实验得出结论，体现了教学以学生为主体，老师为主导的教学原则。
说学法
学生的学习活动不仅是为了获得知识，而最重要的是掌握获得知
识的方法。本节课我以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为
目标，在教学过程中，培养学生初步感知和运用转化的方法，引导学
生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，通过一系列活
动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能
力。抽象概括能力逐步提高，教会学生学会学习。
三、说教学过程
为了能更好凸显“自主探究”的教学理念，我设计了几个环节：
（一）复习旧知，渗透转化
新课开始，我先让学生回忆已经学过的平行四边形图形，让学生
进行反馈，以唤取学生对旧知识的回忆，为新知识的学习做好铺垫。
（二）兴趣导入，初次探究
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