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幼儿园科学自制净水器教案及反思

实验材料准备:

1、过滤纸3张、网漏杯3个、活性炭、沙子、搅拌棒、刻度杯、

氢氧化钙;

实验步骤:

1、把过滤纸对折两次，再把过滤纸圈成漏斗形状;

2、将卷成漏斗形状的过滤纸固定在网漏杯;

3、第─层:网漏杯放进过滤纸再倒入沙子;

第二层网漏杯放进过滤纸再倒入活性炭;

第三层网漏杯放过滤纸，最后一层放刻度杯;

把另外一个刻度杯倒入一些氧化钙水，用搅拌棒搅拌达到污水效

果;

把污水倒入第一层的沙子进行过滤，观察水从上往下滴，滴到最

地下的刻度杯里的水变清水了。

实验认知:

净水器、水过滤器，是按对水的使用要求对水质进行深度过滤、

净化处理的水处理设备，净水器的功能

活动的目的制定是在幼儿具有一定的知识经验的基础上,结合幼

儿的兴趣点、发展需要,定在让幼儿了解到水是可以再利用的,让幼儿

了解简单的过滤水的方法,让幼儿能自觉地在日常生活中节约用水、

进行水的再利用。从活动中幼儿的表现我们看到教师对目的的定位还

是比较准确的。

活动中注重幼儿情感的培养,借助了电化教学,幼儿在直观的形

象中了解了水娃娃生病的原因,感受到水娃娃在充满了垃圾的家里生

活的痛苦。并在课件的操作中将垃圾逐一捡到垃圾桶中﹐用自己的行

动帮助水娃娃把家变干净了,幼儿感受到了水娃娃高兴的心情。

活动还结合操作实验,让幼儿在操作中感受到水是可以净化的，

并延伸到水可再利用。在操作实验一开始,幼儿都很积极地投入到水

的过滤实验中,但是由于受技能与经验限制,部分幼儿对过滤的材料

使用方法不是很了解,造成操作不当,有的幼儿没有铺上过滤的材料

就直接将水倒入自制的过滤器中,有的幼儿将棉花团在一起,没有展

开进行过滤,由于过滤面的减少,他的脏水从旁边直接流到下面的接

水器中,影响了过滤的效果,针对幼儿出现的这些情况,教师能及

时地引导幼儿自己来发现操作的错误,及时纠正。之后,幼儿都能积极

地运用教师所提供的材料进行水的过滤实验,由于棉花是白色的,脏

水过滤后,棉花一下子就变黑了,当幼儿看到变黑的棉花时,都激动地

叫起来:“我的水变干净一点了!”他们兴趣浓厚地操作着,都能按老

师的要求用三种不同材料进行水的过滤,陈宇龙小朋友还在此基础上,

进行不同的尝试,他将棉花、布叠在一起进行过滤,并且将一杯水进行

反复地过滤着,结果他过滤出来的水真的比其他幼儿过滤的更加干净。

在他的带动下,他旁边的幼儿也兴奋地进行着新的尝试。

本次活动还有一个欠缺,就是实验结果的记录,教师的本意是让

幼儿按照三种不同材料过滤水的不同干净程度进行记录,这个要求是

好的,让幼儿学习记录的方法,懂得如何进行记录,但是结果教师发现，

本次活动的记录对中班幼儿来说太难了,幼儿很难独立地对自己实验

的三种结果进行比较记录,影响了记录、交流的效果。

通过这个活动,我感觉到要上好一个活动,选材很重要,材料的投

放和环境的创设也很重要,目标的制定要符合幼儿的发展需要,只要

教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中就能

充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,比起

教师生硬将知识塞给幼儿要好得多,而且教师组织活动也相对会轻松

些,有助于更好地进行师幼互动。