五年级数学下册教案 公因数和最大公因数.docxVIP

公因数和最大公因数

教学 教科书第26～27页，例3、例4、练 执间

内容 一练，练习五第1～5题

日期 （ ）月（）日，星期（）

三 1.知识目标：理解公因数的含义，掌握求两个数公因数和最大公因数的方法。维 2.能力目标目标：经历“猜测—验证”的数学学习过程，感受科学探究的一般方目 法，培养抽象思维能力，积累数学活动经验。

标 3.情感目标：感受数学的奇妙，培养对数学的积极情感。

教学

重、难 教学重、难点理解公因数的含义，掌握求两个数最大公因数的方法。

点

教学 教学挂图。 长18厘米，宽12厘米长方形纸片一张，边长6厘米，边长4厘

资源 米的小方块纸若干张

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一、揭示课题，认定目标。（5分钟）

复习引入：6的因数有（ ）；

8的因数有（ ）。

说一说怎样可以找到一个数的因数。

揭示课题。

教师：前两节课咱们从拼图中获得一个新的数学知识，今天咱们还是从拼图开始吧！

二、自主学习，建构模型。（15

分钟）

（一）

1.学生拿出边长6厘米、边长4厘米的小正方形各若干以及一个长为18厘米，宽12厘米的长方形，小组同学可以合作完成活动任务。2.小组进行操作活动。

学生汇报交流。

小组讨论，交流汇报各自的想法。

【板块一】

小黑板出示练习题。

【板块二】

（一）教学例3

教师：出示例3挂图。

1.出示