高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上-第3课-秦统一多民族封建国家的建立-教学设计.docxVIP

第3课统一多民族封建国家的建立教学设计

教学理念：创建多样化、民主的学习环境，充分发挥学生的积极性和参与性，努

力渗透历史学科素养，提高学生创新意识和实践能力。

课标要求：通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固

在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，

认识秦朝崩溃原因。

教材分析：本课统一多民族国家的初步建立上承春秋战国的纷争与变法，下启

两汉大一统的巩固，秦结束战乱实现一统，并在很多方面开启后世封

建王朝之先河。所以秦朝的统一连同其巩固统一的举措在中国古代史

中是占有重要地位的。自秦一统天下以后，中国大一统的国家格局就

已经深深烙进华夏民族的骨子里，自此以后的两千多年的封建王朝也

有过分裂和混乱，但最终总能归于一统。

学情分析：高一阶段的学生正处于认知发展水平的高峰期，其记忆力、理解力

和逻辑思维能力都得到了发展，能够理解一些较为抽象的内容。同时，

该阶段的学生已经具有一定的学习历史知识的基础，能够对一些历史

事件有一个初步的理解与分析。但由于学生的生活经验不足和阅历尚

浅，特别是对来自于山区的高一学生，对重大历史事件的深刻意义和

影响还是不能很好的理解，因此，教师在秦统一的原因、措施和影响

中要运用生动的史料和图片来积极的引导学生学习，培养其正确的史

观和时空观，加深对本课的统一乃是大势所趋，秦的统一是嬴政顺应

民心的结果的认识，从而加深统一对于中华民族形成的重要性的认识

。

教学目标：1.在对秦统一条件和秦的暴政的学习中，引入大量史料，尽量使学

生的学习过程自然流畅，结论水到渠成，通过史料实证来培养学生

论从史出的学科精神

2.在导入环节和秦灭六国的教学中凸显地图的作用，加上

一些有代表性的大事件希望能够逐渐强化学生的时空观念

3.通过对秦统一、秦加强统一的史实以及秦亡于暴政的认知过程，

培养其历史解释，即客观辩证分析历史事件能力。

4.通过对秦统一的深远意义的认知，提升统一是中国历史发展的主

流，从而加深他们维护国家统一的爱国主义情怀。

1.通过春秋形势图、战国形势图和秦统一三幅图创设情境，导入新课，学生

很自然从这三幅图得出历史走向统一这一趋势。

2.通过几段材料让学生明确势如洪流之洪流指什么？引出秦统一的条件

3.劈波斩浪建统一，即秦的统一，通过秦灭六国图直观展现，再通过一句顺

口溜明确灭六国顺序和统一的概况，秦统一六国的影响由师生共同得出，

以历史解释的形式呈现。

4.响鼓重锤固统一：在本目中巩固统一的措施通过分组讨论得出；巩固统一

的影响，由学生根据巩固统一措施得出，突出论从史出这一主题

5.天怒人怨撼统一：本目中秦的暴政也是教学重点之一。通过史料和图片

引领，学生很容易知道秦的暴政有何表现，必然得出如此暴政就是秦亡的根源这

一结论。

2.楚汉角力再统一：暴政引发农民起义，进而天下大乱。刘邦再度平定天下凭的

是什么？呼应前面秦统一也是顺应民心这一主题

创设情境导入新课

关键词

同学们先看三张图，从中能看出什么来？找出今天的

第3课：统一多民族国家的建立

提到统一，我们先要请出那个时代的网红一当然的话题明星一赢政。

他出生在一个金戈铁马，铁血杀伐的时代，他的一生，注定是不平凡的。他就是

大一统的大秦帝国的缔造者

一、势如洪流盼统一

古人云：宁做太平犬，不做乱世人

以上材料让你看到了什么？

生：战争的残酷，人民痛恨战争，渴望安定和平

师：显然，人民的愿望就是潮流。问题是如何才能实现这个愿望？

生：统一才能带来和平，统一才是大势所趋

师：很显然赢政就是这个时代大潮的弄潮儿，那他的母国能成为他坚实的后盾

生：能，商鞅变法后秦国实力大增

二、劈波斩浪建统一

师：看秦灭六国顺序图（韩赵魏楚燕齐-喊赵薇去演戏）

师：再看看前面的材料一和材料二，想想统一给乱世中的人们带来了什么？

和战乱，符合历史发展趋势，顺应了民心，是一大进步

材料4公元前221年秦始皇兼并六国，在“大一统”中，华夏民族也从分散走

向了统一。在国家统一的条件下，汉族形成了统一的民族。——摘自百度百科

师生共同总结意义（2）形成秦的疆域(四至)奠定了古代中国版图的基

本轮廓，使华夏族由分散走向统一，极大增强中华民族的向心力和凝聚力，使统

一始终成为中国历史发展的主旋律

师：完成了统一，接下来要考虑什么？

三、响鼓重锤固统一

帝国如此辽阔壮丽，，嬴政很想他们赢家千秋万代的传承下去，为此他怎么做了？

1.巩固统一的举措（分组讨论回答）

A.军事上：南平越族，开凿灵渠；控制西南夷；北击匈奴，修筑万里长城——

B.政治上：确立专制主义中央集权制度包括皇帝制度，三公九卿制度，郡县制度

——政治上

C.经济文化律法上：统一文字，货币，度量衡，车同轨；制定秦律等等

师：这些举措对当时和后世产生了哪