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在菜园种植体验中提高幼儿观察探究能力的实践与研究
一、引言
幼儿园阶段是儿童成长的重要阶段，也是培养儿童综合能力的关键时期。在这个阶段，幼儿的观察探究能力对于他们的学习和发展至关重要。传统的课堂教学模式往往难以激发幼儿们的主动探究欲望，导致他们的观察和探究能力得不到有效的锻炼和提高。
本文旨在探讨在菜园种植体验中提高幼儿观察探究能力的实践与研究，希望通过实践探索新的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察探究能力，为幼儿的全面发展和未来学习做好铺垫。
二、实践活动的设计
1.活动目标：
通过在菜园种植体验中，培养幼儿的观察探究能力，提高他们对自然和生活的认知和兴趣，促进他们的综合发展。
a.选取适合幼儿种植的蔬菜，如黄瓜、西红柿、胡萝卜等，进行菜园种植体验。
b.在种植的过程中，引导幼儿观察植物的生长过程，了解其生长需要的条件，探究种植的基本原理。
c.植物成长的过程中，组织幼儿进行观察记录，通过绘画或拍照的方式记录植物的生长过程，培养他们的观察和记录能力。
d.利用种植体验，让幼儿亲身体验到“种植-观察-探究”的过程，激发他们对自然和生活的热爱和探究的欲望。
a.小组合作形式：将幼儿分成小组，让他们互相合作，相互促进，培养合作精神。
b.游戏教学形式：在活动中加入一些小游戏，增加活动的趣味性和刺激性，使幼儿更愿意参与其中。
c.实地观察形式：将幼儿带到植物生长的实地进行观察和体验，让他们亲身感受植物生长的过程。
1.提高观察探究能力
通过这次菜园种植体验活动，幼儿们在参与观察植物的生长过程中，对植物生长的基本原理有了更深入的了解，探究了解植物生长需要的条件，并通过观察记录和讨论的方式，提高了他们的观察和探究能力。
2.激发学习兴趣
通过种植体验，让幼儿亲身参与到植物的种植和观察中，激发了他们的学习兴趣，增加了他们对自然和生活的认知和兴趣，为未来的学习打下了良好的基础。
3.培养合作精神
通过这次菜园种植体验活动，我们发现幼儿对于自然和生活的认知和兴趣确实得到了提高，观察探究能力也有了一定的提高。在实践过程中也发现了一些问题和不足，如活动的设计需要更贴近幼儿的生活和兴趣，引导幼儿的观察记录和探究能力还需要加强等。未来在菜园种植体验活动中，我们将继续努力改进活动内容和形式，更好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察探究能力，为他们未来的学习和发展做好铺垫。
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