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浅论东晋时期的人格培育的开题报告

本篇开题报告的研究对象为东晋时期的人格培育，旨在考察东晋时期人们如何通过道德教育、文化修养、家庭教育等途径进行人格塑造，以及这些塑造的影响和意义。

东晋时期，由于社会动荡和政治腐败，人们对于道德和文化的重视程度相对提高。因此，人格培育成为社会中的重要议题。本文将以《世说新语》等史料为主要研究资料，探讨东晋时期人格培育的主要方式和特点，并剖析这些方式对个人和社会的意义。具体内容包括以下方面：

一、道德教育的重要性与实践

东晋时期的道德教育包括儒家经典的学习、思想上的启发、风俗习惯的约束等方面。这些教育方式如何影响了当时人们的人格塑造和道德观念的建立？在当时的社会背景下，如何进行道德教育以适应时代的变革与社会需求？

二、文化修养对人格塑造的影响

文化修养是东晋时期重要的人格培育途径之一，不仅包括对文化知识的学习，还包括诗词歌赋的创作、书法绘画的修养等。这些活动如何帮助人们培养文化情操，进而影响其人格塑造？

三、家庭教育的作用与实践

东晋时期的家庭教育特别注意教育孝顺、节制、诚信等品性。家长如何在教育孩子的过程中注重这些品性的培育，并鼓励和帮助孩子们有效地实现这些要求？

四、东晋时期人格塑造的意义与现实启示

新的时代，新的社会形态和新的价值体系需要新的道德与人格观念来适应。如何从东晋时期的人格塑造经验中汲取教训、总结经验，以期有助于我们更好地开展当代的人格培育？

总之，本篇研究旨在通过对东晋时期人格教育的深入探究，探讨它们的特点、实践和意义，阐明人格培育的重要性，为当代人格培育提供启示和借鉴，以期达到“古可知今，以往启来”的效果。