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新课程理念下中学音乐教育发展趋势研究

摘要

新课程理念下在中学音乐教育教学中培养创新精神和创新能力是最重要的任务和目标。教师是学校教育产生效果的关键因素，也是学校教育和教学的最深刻变革的动力。为此本对新课程理念下中学音乐教育的发展过程中存在的一些普遍特征做了深入分析研究，并对教育现状做了相关归纳分析。以此为依据提出了促进中学音乐教育发展，顺应音乐教学趋势的几项措施。

关键词：新课程理念；音乐教育；发展趋势

目录

TOC\o1-3\h\u6768一、引言 1

16211二、新课程理念和音乐教育的界定 1

20261（一）新课程理念的含义 1

9838（二）中学音乐教育及特征 1

17859三、新课程理念下中学音乐教育发展分析 2

3041（一）新课程理念下中学音乐教育发展现状 2

21027（二）新课程理念下中学音乐教育发展存在的问题 2

263011.课堂教学内容不够创新 2

79992.学校领导的思想概念陈旧 2

198353.教学质量较差 3

193084.音乐师资匮乏 3

183915.学校配套设施简陋 3

32592四、《昭君出塞》歌词及曲式分析 3

25707（一）歌词的诗意 3

7543（二）曲式的韵味 4

22634五、新课程理念下中学音乐教育发展的对策 6

22462（一）改变教育思想观念，勇敢创新 6

25063（二）加强对音乐教师的专业考核 6

8430（三）充分利用音乐资源 6

10628总结 7

25650参考文献 7

一、引言

在新课程理念下，中学音乐教育在音乐教育体系中具有一定的特殊性。这是一种结合了中学生的身心特点的教育形式。中学音乐教育理念的主要特征可以归纳为三个方面，一是思想性，即按照教学大纲的要求，要保证学生在音乐教学中的思想意识应朝着理想和文化四个新的工作力量。这是一个新的特点，是在确保音乐教育不能脱离我国人才培养的基本目标的基础上产生的。其次，在教育的过程中，要注意音乐教学的审美性和创造性。音乐学科毕竟不同于其他学科，它是学生艺术素质教育的一个学科。在教学过程中，应该有更高的审美要求。同时，这些因素也应更加注重培养学生的审美意识，提高音乐欣赏能力。同时，这种影响也对学生的学习有着更为明显的促进作用。在学习的过程中，我们应该更加注重审美创造意识对学生的影响，同时对音乐理论知识的教学。最后，还根据学生的实践，对学生的音乐创作重点进行了培养。

二、新课程理念和音乐教育的界定

（一）新课程理念的含义

新课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程和质量要求的基本规范。新一轮课程改革对我国长期教学大纲的课程设置进行了课程改革，体现了课程改革的基本理念。基础教育课程标准的发展是基础教育课程改革的核心，通过近300位专家的共同努力，18种课程标准草案正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入了一个新阶段。

（二）中学音乐教育及特征

音乐教育学的研究内容包括理论与实践两个方面，中学音乐教育不同于其他形式的音乐教育，在历史发展过程中形成了自己独特的特点，主要表现为中等学校音乐教育的主要特点：1.教育；中小学音乐教学大纲明确指出，通过音乐教育，使学生成为理想、道德、文化、纪律的社会主义建设者和接班人。因此，音乐教育的目标是素质教育；2.审美与创意，通过音乐教育的审美与创作活动，培养学生对音乐欣赏与表演艺术之美，发展其欣赏和创造能力的具体表现，美国为：形象、情感。旋律的变化，在跌宕起伏的节奏，放松，音色和谐，可以直接表达情感的美的形象，美丽动人，以情动人；3.音乐是时间的艺术，音乐教学实践必须通过音乐实践活动来实现的，在操作中的技巧培训教学的音乐，提高学生的音高、节奏、速度、力度、音色、旋律、曲式和操作等方面的技能，以更好地理解感受音乐，在音乐活动中的音乐，让学生在唱歌，音乐，音乐欣赏和创作，对琥珀的性能表达自己的情感，发展他们的个性，并接受教育；4.快乐音乐实践活动，将有一个愉快的心情，健康和优雅的艺术，使身体愉悦的审美升华，在精神上的享受。

三、新课程理念下中学音乐教育发展分析

（一）新课程理念下中学音乐教育发展现状

第一，教育观念不能及时更新。旧观念是影响当前音乐教育发展的主要弊端，陈旧观念的不良影响主要表现在三方面，一是教育模式与学生的需求不相适应。教育模式是以教育理论为指导的教育模式的主要模式，同时这种模式对学生的应先也是非常关键和重要的。但如果教育思想的科学性和先进性不够，教育思想也必然受到一定程度的不良影响，进而直接影响到教育和教学效果。其次，教学内容不及时更新，这是受教育观念影响的主要不利因素，我们在教育过