浅谈语文课堂教学有效提问的艺术.docVIP

浅谈语文课堂教学有效提问的艺术

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：浅谈语文课堂教学有效提问的艺术 1

一、提出时机要有针对性 2

二、提问内容要有趣味性 2

三、提问方式要有灵活性 3

四、提问要有思维的发散性 3

文2：教学有效开卷有益 4

一、注重课程开发与设计：从校本走向生本 5

二、注重课堂生态优化与再生：从粗放走向精致 5

三、注重教学方式普照与关照：从统一走向每一个 7

原创性声明（模板） 8

正文

浅谈语文课堂教学有效提问的艺术

文1：浅谈语文课堂教学有效提问的艺术

一位美国教学法专家曾说：“教师教学效率的高低，大部分可以从他们所提的问题的性质和发问的方法查出来。中小学教师若不熟谙发问的技巧，他的教学工作是不易收到成效的。”由此可见，提问不只是一种教学方法，也是一种比较复杂的教学艺术。

然而，在实际教学中，有部分教师由于没有抓准提问的契机，或者不懂提问的艺术，出现了不少提问的误区。如：提问过于简单，没有思考价值；提出的问题空泛、难度大；提问过于急于求成；提问没有新意，雷同提问。以上种种，对促进学生思考、引导学生关注课文是无甚益处的。那么，如何避免冗余提问，增强课堂提问的有效性呢？下面笔者谈谈自己的一些教学感悟：

一、提出时机要有针对性

在教学中，教师恰当的课堂提