国内“双师型”教师研究综述.docxVIP

国内“双师型”教师研究综述

一、概念

“双师型”教师，顾名思义就是一种由两名教师组成的教学模式，其中一名教师负责授课，另一名教师负责辅导和管理。一般来说，授课教师主要负责教学内容的传授和知识点讲解，而辅导教师则负责学生的学习情况监督和指导，教学过程中的辅导和帮助。这种教学模式旨在通过两名教师的协作进行教学，提高学生教学效果和学业成绩，更好地发挥教师在课堂中的作用。

二、特点

1.学科结构明确：在“双师型”教师模式下，授课教师和辅导教师的教学任务明确，各自承担着不同的教学责任。授课教师主要负责课程内容的传授和教学安排，而辅导教师则主要负责学生的学习情况监督和个性化教学。

2.教学质量有保障：通过“双师型”教师模式的协作教学，能够保障教学质量。一方面，授课教师在教学过程中能够更加专注于教学内容的传授，提高教学效果；辅导教师可以针对学生的学习情况进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难和问题，保障学生的学习质量。

3.教学模式多样化：“双师型”教师模式能够提供多样化的教学模式，满足不同学生的学习需求。通过授课教师和辅导教师的协作教学，能够为学生提供更加个性化的教学服务，使得教学模式更加灵活多样。

三、发展现状

一些教育机构和教育专家也对“双师型”教师模式进行了深入研究，提出了一些关于教师配备、教学管理、教学效果等方面的建议和意见，为“双师型”教师模式的发展提供了重要的支持和保障。

四、存在问题

在“双师型”教师模式的实践中，也暴露出一些问题和挑战。教师队伍的结构和配备是一个难题。目前教师队伍中的授课教师和辅导教师的比例并不合理，且教师的专业水平和教学能力也存在差异，这影响了“双师型”教师模式的实施效果。

教师在“双师型”教师模式下的配合和协作也需要加强。教师在教学过程中需要密切配合，互相沟通协作，共同为学生的学业成绩提高而努力，而这需要教师之间进行良好的合作和交流。

学校和教育管理部门在“双师型”教师模式的推广和应用上也需要加强管理和支持。教育管理部门需要出台更加完善的政策和措施，加大对“双师型”教师模式的推广力度，为学校和教师提供更好的支持和保障。