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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

阅读指导课教学设计

幼儿园中班阅读教案篇一

活动背景

大局部的幼儿上阅读课都只能看懂画面，不能准确的知道故事的内容，故

事的内容是要靠教师来讲述的，但是孩子们很少能够安心听教师讲故事，老师

们就要通过一些特别的方式来让幼儿认真阅读了。

活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，答复下列问题。

活动准备：

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、环境准备

在地板上铺好地垫。

活动过程：

一、导入活动

1、游戏：几只脚。

〔1〕请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

〔2〕请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起

数一数、说一说：现在有几只脚。

阅读课教学方案篇二

一、学情分析

在一二年级的根底上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往

停留在阅读的表层上。

二、阅读目标

1。让学生获得自主阅读的快乐。

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

2。在阅读速度、理解能力方面的要求，略。

3。掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉

页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，

思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先

要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。

4。阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂

就问，善于思考；三为要与“说话〞、“作文〞紧密结合；四为持之以恒。

三、阅读内容

根据课文内容进行拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢

的“小人书〞阅读，并在班级内“漂流起来〞。教师可以推荐一些经典书目，

如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达

《苹果树下的外婆》等。

四、活动安排

〔1〕晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。

〔2〕课前：“书海拾贝〞、“谈天说地三分钟〞、“成语沙龙〞、“一分

钟演讲〞。

〔3〕晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自

己喜欢的图书。

〔4〕双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小

时，并做阅读笔记。

五、阅读评价

1。阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。

2。读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有方案安排，每学期检查一

次。

3。手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。

阅读指导课教学设计篇三

1．激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

人之为学，不日进则日退，独