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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小学语文《一分钟》教学设计

小学语文《一分钟》教学设计

教学目标：

有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写

“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学

习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学准备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。

2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说

却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。今天，我们要

学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完

课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，

而且富有情趣。上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象

感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学

习课文的兴趣。)

二、识记生字，读通课文

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1、自读互读。要求学生边读边勾画出生字，多读几遍。然后同

桌轮读，相互纠正错误。

2、识记生字。

①投影含生字词的句子，引导学生读生字词和句子。

②课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒学

生注意读准翘舌音的“钟、迟”，后鼻音的“零”，鼻音的“闹”。

“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

③巧记生字。启发学生思考并说说自己用什么好办法记住生字。

引导学生相互说，然后全班交流，相互启发。

3、写字练习。

①描红仿写，提醒学生保持正确的书写姿势。

②教师范写“欠、包、退”3个字，学生跟着书空，再在生字簿

中各写三个。

③出示“送、这、迟”，启发找出这几个字的笔画异同。④学生

在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。

(设计意图：让学生明确识记生字的要求，可以提高识字、写字

的质量和效率，还有利于培养学生形成良好的生字学习习惯;注意指

导识字方法，能促使学生爱动脑、勤动脑：通过观察、仿写、展示、

讲评的方式指导写字，发挥了学生学习的主动性，学生眼、口、手、

脑并用，提高效率，也体验到成功的快乐。)

三、初读课文，感悟大意

1、学生自由轻声朗读课文。

2、读书思考，交流对话：

①说说课文讲了一个什么故事。

②读了这个故事，你知道了什么，明白了什么?

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

③画出不明白意思的词语和句子，自学或交流后仍然不明白的在

旁边注上“?”。

④反复朗读课文第一自然段和第五自然段，在此基础上，引导学

生前后桌说说元元迟到的前因和后果。

四、精读品味，探究明理

1、讨论。再读课文，思考后在小组中讨论：元元只多睡了一分

钟，为什么会迟到20分钟呢?他后悔什么，你从课文哪些地方看出

的?

2、品读。分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体

会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢?请你先