人美版小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案.docxVIP

《参观券的设计》教案

教材内容：

义务教化课程标准试验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。

教材分析：

参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而快速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的学问。本课在带领学生观赏和视察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培育学生审美实力，激发学生对生活的热爱。通过激励学生进行大胆的想象和创建，来培育学生的想象力和创建力，来激发学生对大自然的热爱。

爱好是最好的老师，在教学中培育学生学习美术的爱好，加强情感看法、认知看法等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜爱美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松开心的学习的氛围，引导学生视察、猜想，验证、操作、沟通等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标:

.使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的改变、统一、色调的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。

.让学生结合生活中的展览，设计好用，美观，新奇的参观券。

.通过本课的学习引导学生了解设计在便利生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美实力和创建设计实力。

教学重点：

让学生了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观券。

教学难点：

设计图案，文字，色调的协调统一，运用功能的完整。

教学打算：

各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。

教学过程：

一、组织教学：检查学生课前打算。

二、创设情景导入新课。

今日北京动物园新引进一批动物，喜爱动物的小挚友们抓紧来一起看一下吧，让我们随着视频来观看一下那里的状况。同学们思索一下：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？

学生回答：因为这位男同学没带门票。

由此揭出课题.门票也叫参观券。老师总结：参观券是参观展览、观看演出、竞赛或巡游名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今日这节课我们就一起来学习设计参观券。

板书课题：参观券的设计。

设计意图：爱好是最好的老师。爱好是学习美术的基本动力之一,“爱好的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一起先通过视频，让学生很简单投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性,从而激发学生想更深层次的了解参观券的爱好。

三、课中研讨、体验探究。

课件上出示同学们课前打算的参观券，分组探讨回答相关问题：

一组：参观券由哪几部分组成？

二组：参观券的图案有哪些形式？

三组：参观券的文字由哪些特点？四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途?

四个小组竞赛看那个小组视察的最细致，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、探讨和总结。请各小组派代表起来汇报：

一组：参观券的组成

参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。

二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等。

四组：参观券的色调

颜色艳丽，对比剧烈（课件演示）。

参观券的色调，图案设计要协调，不影响主要文字。

各小组的视察的都很细致，回答的都很全面，同学们掌声激励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生观赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色调设计与参观内容是紧密结合的。

设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探

究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性地解决问题。小组竞赛的形式，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习主动性。通过学生小组合作探讨沟通，培育学生的小组合作探究实力。请学生起来汇报，培育学生归纳、分析问题的实力。

四、提升设计理念

老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生探讨）

.运用价值（是一种参观旅游的凭证）

.保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）

老师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有保藏、观赏、宣扬广告的作用，则在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路（学生探讨）

1：文字方面要具有宣扬性，为旅游、参