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提高学生的全科及格率

1(精致教学管理，规范教学行为，有效提高学生的全科及格率

规范有效的精致管理是深化课堂教学改革，提高教学质量的重要保证。只有从管理的细节做起，实施精致管理，才会获得教学的高效。

(1)切实提高备课质量

?备好课是上好课的前提和基础。因此，教师备课时要脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生，体现教学的科学性，提高教学的实效。要求做到:一是备课要统观全局，经历“整册教材——单元——篇(节)——课时”的过程，不仅备教材还要备学生。要重视教学设计的研究，做到“切切实实显重点，扎扎实实化难点，真真实实出成效”。全册教材的70%以上要教师个人精心钻研教材，独立备课。二是借鉴学习使用“经典教案”，对于那些经得起推敲，适合学情的优秀教案，教师可以拿来为我所用。“经典教案”包括教师自己以前使用过的很成功的教案，网上、各类书刊上的优秀教案，教研组集体备课形成的教案等，这部分教案最多不能超过全册教案的30%。教师在使用这些优秀教案时要根据学生、自己现有的实际情况对教案作必要的调整。同时把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。

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?以教学反思提升备课内涵。有思想的老师才不致沦为“教书匠”，我们要彰显自身教学理念，树立正确的“撰写教学反思”价值观，积极主动投入教学实践，积极主动思索教学。每学期写出高质量的教学反思10篇，我们要求根据自己学科论文专题或学科特色专题撰写，积累基础素材，为期末高质量的教学论文撰写提供保障。

(2)落实常态课调研

各科教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，注重发挥学生的主体作用。上课做到仪表端庄、精神饱满、语言清晰，手势规范，教学时间安排合理，课上留有学生的做作业时间，并准时上下课。

?继续实施“骨干教师常态课调研”，实行即时评课与书面交流相结合，及时积累我校常态教学中的优势和不足。

?继续实施“行政班子常态课调研”，注重专题调研，每位行政人员带一个课堂调研专题深入课堂，做好专题案例积累，形成初步的专题调研素材，教导处在此基础上形成常态课专题调研报告。

?加强教研组内成员常态课的相互交流。组内教师大胆展示自我课堂，大胆开放个人思想，形成浓厚的常态交流氛围，本学期每人至少听组内其他成员常态课10节。

(3)继续研究作业的分层布置

为了使不同层次的学生都能得到优质的发展，减轻学生的过重作业负担，本学期在各年级各学科继续实施作业分层布置，数学在家庭作业领域开展探索实践，语文在作文誊写、家庭作业方面进行改革，英语在单词的抄写、英语教材的拓展阅读等方面对不同学生提出不同要求。

(1)强化质量的过程管理，向教学“六认真”要质量。认真备课是教师执行教学计划、

上好每一节课的前提和基础;认真上课是教学“六认真”的核心环节;认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节;认真辅导是教学工作不可缺少的一环;认真组织考核是检查教学效果的重要手段;认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障。通过教研组教学情况的专题调研，分析优势，分析不足。通过单元测试汇报，及时调控教学情况，做到段段清，月月清，确保在县教学质量调研及毕业班全县统一质量检测中取得优异成绩。

(2)立足“课堂教学有效性”主题，深入开展教研活动。抓细节，抓问题，形成一定的实践经验。

(3)强化培优补差工作，强化基础知识过关。培优补差要继续统一内容，排好计划，落实人员，出好相应的专项练习，采用小知识点过关的方式实施，避免零敲碎打和无序的综合化。补差时间全校统一，周二为数学、周四为语文。此外，教师根据教学实际灵活机动开展补差工作，对后进生多一份爱心、多一份耐心、多一份关心。

(4)抓好学生的早读、写字和午间阅读。语文教师在每天的写字课中要进行写字指导，养成学生“提笔即练字”的意识，扎实提高我校学生的写字水平。各年级的早读，语文、数学教师要进教室指导，午间阅读，各班的辅导老师要进行指导，保证学生的早读、阅读时间。早读和阅读期间，学生不做订正作业等其他事情。

(5)继续大力开展各学科竞赛活动，抓好各竞赛、培优组的常态训练工作。各学科教研组要认真制订本学期的学科竞赛活动，各学科竞赛组、培优组要向常态训练要质量，合理安排教学进程，制定好学期训练计划，保时保质做好训练工作，争取多出成绩，出好成绩。使学生把精力都运用在学习上，吸引学生的注意力。

3(以培养学生的综合能力为归宿，促进学生全面发展

(1)推进校本课程。有组织、有计划、积极稳妥地开展活动，定期提供展示平台，培

养各方面的特长生