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教师生命中的意义世界——完全中学的教育现象学研究的开题报告

一、研究问题的背景

教师是教育过程中最为重要的参与者之一，他们在学生的身上扮演着重要的塑造、引导作用。教师教学工作的成功与否直接关乎到学生的学业成绩、人格素养的培养以及将来的发展。教师所面临的教育环境、教育意识、课程设计、教学评估等因素都在不断地发生着变化，但教师作为一种职业却一直存在着并且是永恒不变的。

随着现代人的生活水平不断提高，人们的教育观念不断升级，教育工作者的社会分工也在不断深化，教育的质量也越来越强调个性化、人性化，如何在教学过程中更好的展现教师的职业特点、人性味道和人生追求已成为一个备受关注的研究方向。

二、研究问题的意义

本研究的主要目的在于探究教师生命中的意义世界以及他们与学生成长之间的关系。其意义在于加深对教师职业特点的认识，进一步探索教师的人性价值，同时将成果呈现给教育界，从而为教师个人成长与学生的成长提供思考和启示。

三、研究问题的对象与方法

研究对象：中学的教育现象学；

研究方法：采用文献学分析法对相关材料进行整理梳理，对数据进行统计分析，同时针对教育现象内在问题进行深入交流，并对问题进行提炼与总结，进一步探讨教师生命中的意义世界以及他们与学生成长之间的关系，最后从研究结果中总结出相应的结论与可行性建议。

四、研究内容的分析

（一）教育意义的内涵分析

教育意义的内涵包含着多个维度的价值，例如，知识价值、道德价值、美德价值、实践价值等等，同时与个人产生成长、社会进步、文化发展等相互关联。在教育过程中，教师不仅仅是知识的传授者，还是学生人生的引领者，通过对学生行为和思想的影响，共同构建更为丰富、和谐、和睦的社会文化。

（二）教师生命中的意义世界

教师作为一种职业，不仅是为了获得物质需求，更重要的是因为对社会的责任感和成就感。通过对生命中的意义探讨，教师也会结合自身具体的思想、经历，呈现出不同的教育意义，因此，了解教师生命中的意义世界是深入了解教师职业特点的前提。

（三）教师与学生之间的关系

教师要读懂学生，要知道每一个学生的梦想和内心的渴望，进而为他们创造最为适合的学习环境，以便能够更好地引领这些学生成长。教师和学生之间的关系是建立在相互理解、相互信任的基础上，这需要教师以身作则，建立起高度的心灵共鸣，建立更加深入、健康的师生互动关系。

五、研究预期结果

通过对教师生命中的意义世界展开深入探讨，帮助教育者更好的了解教师作为一种职业的特点，进而在教学过程中注重教育意义的传递与引领，从而获得更好的教育效果，同时在教师个人成长的同时，激发学生内心的潜力，促进他们成为真正的成材。此外，本研究可以作为未来在教育领域进行深入细致研究的前奏和探索性思维的整合。