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小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响与管理对策的研究的开题报告

题目：小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响与管理对策的研究

研究背景：随着全球化的发展，英语成为了国际通用语言。在中国，学习英语已成为许多孩子的必修课。然而，小学低年级学生的英语口语能力普遍偏弱，这不仅会影响他们未来的学习，更会影响其交流能力及自信心的发展。传统的语言教学方法过于依赖教师，缺少互动合作，难以激发学生的学习兴趣。因此，采用小组合作学习的方法来提高小学低年级学生的英语口语能力迫在眉睫。

研究目的：本研究旨在探究小组合作学习对小学低年级学生的英语口语能力的影响，并提出相应的管理对策。

研究内容：

1.国内外小组合作学习对英语口语教学的有关文献综述

2.实地调查收集小学低年级学生及其家长的调查问卷数据，分析英语口语水平及小组合作学习的现状

3.设计小组合作学习的案例，并分析影响英语口语能力的因素

4.提出小组合作学习在英语口语教学中的管理对策

研究方法：

1.文献综述法：对相关文献进行综述，深入了解小组合作学习对英语口语教学的研究现状和不足。

2.问卷调查法：针对小学低年级学生及其家长进行问卷调查，了解他们对英语口语和小组合作学习的认识和看法。

3.实验法：设计小组合作学习的实验，收集数据并进行分析，验证小组合作学习对学生英语口语能力的影响。

研究意义：

1.探讨小组合作学习对英语口语教学的影响，有利于进一步推广小组合作学习法，提高英语口语教学效果。

2.提出小组合作学习的管理对策，为教学实践提供参考。

3.对于小学低年级英语口语教学模式的改革提供参考。

预期成果：

1.探究小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响。

2.提出小组合作学习在英语口语教学中的管理对策。

3.在小学低年级英语口语教学方面提供可行的教学模式参考。