统编版四年级语文下册颐和园优质公开课教案获奖-(3).docxVIP

统编版语文《颐和园》教学设计

1、正确读写“长廊、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、隐隐约

约、姿态不一”等词语。

3、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园美丽的景色和课文优美

的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点写的方法。

引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；

教学难点：

引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课。

导语：提到北京，大家能想到什么？同学积极回答。

北京不仅仅是我国的首都，她还有很多的灿烂的文化，优美的风景，

是中外游客向往的地方，而有《颐和园》就是其中一个著名的景点。今

天就让我们一起去看一看，颐和园里有哪些独特的风光。

二、初读课文，检查预习。

1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子

多读几遍。标出自然段的序号。

2、检测掌握生字的情况，纠正错字，正确读写生字。

3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对颐和园都有了哪

些了解？

（1）长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写具体的？你体会

到了什么？

①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。

②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神

清气爽……

（2）“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长

廊的“长”、“间数多”

（3）画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相

同的。”（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林

艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）

（4）长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没

谢，那一种又开了。”（说明长廊两旁的花木品种多、数量多，说明

了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的微风从左边

的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。

一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。

2、学习用词语概括长廊。

从长廊的横上的画概括出（图案丰富、巧夺天工等词。）

从长廊的外部景色概括出（美不胜收、美如画卷等词。）

3、利用多媒体欣赏长廊的美景，使课本上的描写与实景图想结合，让

学生更加直观的欣赏长廊的美。

第二课时

同学们，上节课，我们游览了有名的长廊，走完了长廊，我们就来

到了——万寿山，

1、出示课文句子，请全体同学美美地读读课文。并思考：站在万寿山

脚下可以看到什么样的美景？（佛香阁和排云殿）

2、我们登上万寿山，站在佛香阁前面向不同的方向望去都能到哪些美

景？

3、景色美在哪里？（掩映、黄的、绿的、朱红的；昆明湖美如画卷。）

4、学生齐读。

出示从万寿山上看到的景色的图片。

体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）

B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、

绿色、朱红色）

体会形态美：A、掩映是什么意思？（互相遮掩、互相衬托。）

B、指导看图：什么和什么相互掩映？

指导朗读。要求掌握好：这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮

掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

5、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫

在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比

喻写了昆明湖什么特点句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑—

—游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——用

力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）隐隐约约是什么意

思？（隐隐约约——看得不太清楚。）为什么会是隐隐约约的？

因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照

应，用词是多么准确啊！

万寿山的景色真是迷人，你们愿意美美地朗读，静静地欣赏吗？

二、学习课文第四段。

1．指名朗读第四段。思考，回答问题：

（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（堤岸；石桥；

垂柳；湖心小岛，十七孔桥。）

1．指名朗读第四段。思考，回答问题：

（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长

长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）

（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上

有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各

不相同。）

（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮

子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智